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军控与安全战略研究 课程大纲 课程内容 本课程主要讨论武器控制国际领域的相关理论、议程、技术与国际安全的关系，将介绍与军备相关的技术问题、国际关系理论，并结合现实问题，进行综合讨论和分析。涉及的技术问题包括：大规模杀伤性武器的基本原理、及其运载工具；常规武器；将讨论的国际关系理论包括：现实主义、威慑理论等。 评分标准 平时成绩：30%； （包括出勤率、课堂表现） 期末考试：70% ； 教师联系 授课教师 王小民 联系方式 020xm523@263.net 课程设置原因与目的 必要性 现实性 必要性 国际关系中的安全问题 国家之间的利益冲突 国家自身的保障 现实性 一方面，军备控制研究主要是在政治法律外交等领域进行,基本上属于社会科学的范畴。 另外，军备控制进入实质性阶段之后,就开始涉及越来越多的自然科学范畴的问题。 授课大纲 第一讲 概论： 军控与安全战略的概念界定 军备控制的基本概念 军备控制的学科位置 军备控制的基本方式 授课大纲 第二讲 军控问题的缘起及其理论 无政府状态与安全困境 现实主义 威慑理论 博弈论 授课大纲 第三讲 中美苏三大国核战略的演变 授课大纲 第四讲 大规模杀伤性武器与军备控制 核武器问题 化学武器 生物武器 授课大纲 第五讲 常规武器军备控制 授课大纲 第六讲 进攻性武器与防御性武器 授课大纲 第七讲 国际制度与军控 国际军控制度 联合国裁军与军控组织 NGO与军控问题 授课大纲 第八讲 当前军控面临的前景：多个视角 国际政治经济学 建构主义视角 授课大纲 第九讲 中国的军备与安全战略 授课大纲 第十讲 伊朗核问题与朝鲜半岛核问题 主要参考文献 潘振强：《国际裁军与军备控制》，国防大学出版社，1998年 刘华秋：《军备控制与裁军手册》，国防工业出版社，2002年 朱明权：《核扩散：危险与防止》上海科学技术文献出版社，1995年 劳伦斯·弗里德曼：《核战略的演变》，中国社会科学出版社，1999年 第一讲 概论 军备控制的概念 军备控制的方式 军备控制的学科位置 A 军备控制的概念 是指对军备(除人员之外)进行约束，其中包括对军备的研究、生产、使用、储存等各种方式进行约束，以及制订一些控制军备竞赛和防止战争的安全保障措施。 军备控制还包括为其他国家了解这方面的情况提供方便，即把我方的军备情况告诉其他国家，或为其他国家了解我有多少军备提供方便，这也属于军备控制。 军备控制 狭义的军备控制就是指控制，仅仅是约束，这种约束并不必然表示数量或者质量上的减少。 广义的军备控制包括裁减军事装备、不扩散和建立信任措施。裁减军事装备通常叫做裁军，裁军还包括裁减军事人员。 裁军有两种，一种是减少军事装备，一种是减少军事人员，但是裁减军事人员不叫军备控制。 B 军备控制的方式 第一方面是数量和质量控制，包括禁止、裁减、冻结、限制、不扩散和透明。 （量的控制） 另外一个方面是对军备使用的控制。包括：完全禁止使用、负面安全保证、限制使用、限制部署、降低戒备、建立信任措施等。 （使用控制） 数量和质量控制 1921年华盛顿会议： 《五国海军条约》 5：5：3： 1.75：1.75 主力舰总吨位的比 化武公约 生物武器公约 核不扩散条约 全面禁止核试验条约 数量和质量控制 禁止就是完全不允许拥有。比禁止程度稍微轻一点的是裁减。比裁减程度再轻一点的是冻结：现有多武器的质量和数量的冻结。再退一步就是限制，设定一个上限，要是限制还做不到那就不扩散吧。连不扩散也做不到就告诉对方我有多少军备，这就是透明。 透明有什么意义呢？减少恐惧程度。 军备使用控制 冷战期间美苏之间的默契 1998年中美之间的“伙伴关系” 对军备使用的控制 负面安全保证的英文表述是negative security assurance，这个内容是中国首先提出来的，它是指中国承诺不首先使用核武器，不对无核国家使用核武器，不对无核国家威胁使用核武器。 对应的是美国提出的positive security assurance，它是指美国向盟国提供核保护伞 C 军备控制的学科位置 军备控制属于国际关系中的传统安全问题 ； 军备控制政策与外交政策的制定； 军备控制与国内政策的密切联系 军备控制与外交政策 美国对伊朗、朝鲜的外交政策 美国对乌克兰、利比亚的外交政策 中国与美国对台军售问题 军备控制与国内政策 军备控制与国民经济发展 军备控制与国际贸易问题 军备控制与国内工业布局 军备控制与国民经济的关系？ 第二讲 军控理论 军控问题的动力与原因 一、军控问题的缘起 为什么要军控？ 军控的可能性？ 军控的现实性？ 国家安全问题 （一）传统安全考虑： 国家的安全目的与安全能力 （二）非传统安全因素： 环境