中班数学《海底世界》.doc

中班数学《海底世界》 中班数学《海底世界》 —— (分类计数) 设计意图： 中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。 活动目标： 1引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。 2复习巩固对以内数的认识。 3培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展； 　　活动重点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。　　 活动难点：正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。 　　活动准备：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~的数字卡片。 教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。 活动过程： 一、律动游戏，复习以内的数。 1师幼互动游戏《一只小鸡》。 2提出：律动里出现了那几个数字？ 3出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。 二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。 1今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？ 2出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。 提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里……） 3师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？ 三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。 1教师将鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。 2提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：鱼、水母、小鱼。） 3引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—鱼代表队。 4请小朋友数数看，鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几表示？请幼儿找出数字“3”并贴在鱼图片的下方。 教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。 四、了解分类计数的意义。 师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。 五、实践运用。 1情景拓展。 引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想报名参加？ 提出：老师想把上的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？ 孩子们各自表述自己的想法。 那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？ 2幼儿操作，巩固分类计数。 将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。 幼儿操作，教师巡回辅导。 师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。 教学反思：本节我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。第一个环节：律动游戏，复习以内的数，为分类计数打好基础。第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。上完这节后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。1活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固以内的数耗时太长，以至于幼儿后的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。