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中班语言：好朋友电视台 中班语言：好朋友电视台　　 活动设计　　 动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。　　 本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。 活动目标　　 1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。　　 2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。　　 3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。　　 4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。　　 活动准备　　 1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。　　 2、影子图画若干　　 3、　　 4、动物图片与相对应的动物影子　　 活动过程　　 一、引入题 1、播放 师：今天，有很多动物朋友我们这里做客，会是谁呢?我们看看吧。 播放：谁了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁呢?(幼儿自由回答)　　 二、情景导入，感知特征 师：接下，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。 1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。　　 师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。 活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。 ● 蝙蝠 (1)提问：你找到了谁?它躲在哪里? 幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿讲容易讲述其特征。) (2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出。 幼儿：蝙蝠蝙蝠快出，快出吧!(教师取掉覆盖的影子，出有色彩的蝙蝠) 2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到? ● 大象 (1)幼儿：大象。 (2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见? (3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小…… (4)教师：大家一起学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。) ()教师：石头后面躲得是不是大象呢？ 　　 师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。 3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢? ● 蝴蝶 (1)幼儿：花丛的后面。 (2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢? (3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。 (4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）　　 三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》　　 师：这么多的动物朋友了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）　　 师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？　　 1、出示图片让幼儿观察　　 (1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）　　 (2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）　　 (3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）　　 (4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原是所有的动物组成的）　　 （这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）　　 ()教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起听听故事《好朋友电视台》。　　 2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》　　 故事：　　 夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。　　 光里出现了“水龙头的形状”的影子……原是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。　　 “向日葵”了，原是狮子与两只松鼠的杰作！　　 “雨伞”出现了！原是蝙蝠与小鸟一起上场了。　　 最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！　　 扮演的动物越越多了。这下子所有的动物都兴奋起了，