2010年高考物理实验试题评析——基于38位物理骨干教师的观点.pdfVIP

就 目前实验教学的实际情况来看，部分学校依然存在以 讲“”实验代替 做“” 实验的现象。之所以会出现这样的现象，可能有实验条件等方面的客观原因，但另 一 方面我们不能忽视的原因在于： 讲“”实验对高考成绩几乎没有什么影响。以全 国新课标理综试卷中的实验试题为例，在38位被调查的老师中，有94．7％的老师认 为 “讲”实验与 “做”实验两种教学方式下，学生在实验试题上的得分没有明显差 别。在现行的高考模式下，我们需要尽可能提高实验试题的命题质量，以引导中学 实验教学，切实做到使学生能够有机会亲 自 “做”实验，毕竟学生的实验与探究能 力不是能在 “看”实验和 “听”实验 中轻易得来的。 2010年高考物理实验试题评析 — — 基于38位物理骨干教师的观点 ● 杜 明荣’ 物理学是一门以实验为基础的科学，实验教学在中 会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数 学物理教学中具有重要的地位。普通高中物理课程标准 据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提 和高考物理考试大纲 都对实验能力提出了明确的要求。 出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验 那么，在高考中，评价实验能力方面的考题能否体现出课 方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计陛实验。 程标准与考试大纲的要求是值得我们探讨的问题。为此， 而在英 国高考。物理学科的考试说明_3中，物理实验 本文选取了2010年高考中的8套新课标理综试卷 (附表1) 能力被明确划分为四个方面 ，分别是 ：①编制计划的能 中的物理实验试题为研究对象，从38位中学物理省级骨干 力；②实施计划的能力；③分析论据得出结论的能力；④ 教师 (附表2)的视角，对20l0高考物理实验试题进行评 评价论据和过程的能力。同时，明确指出了物理实验能力 析，以供参考。 占物理学科考试的比重在12．5％～20％之间。 我国高考大纲中对实验能力的要求没有给出明确的测 一 、 实验能力的相关要求 评比重 ，分析今年的8套新课标理综试卷中实验试题的分 高考始终把对能力的考核放在首要位置。从能力测 值比重平均值为15．4％，其中最高的是广东卷，为18％， 评的角度，高考物理学科考试大纲中把物理能力明确为五 最低的是山东卷，为13．3％。 个方面：一是理解能力，二是推理能力，三是分析综合能 那么，在一线老师看来，实验试题在物理学科高考中应 力，四是应用数学处理物理问题的能力，五是实验能力。 该占多大比重呢?调查结果显示，在绝大多数老师心 目中， 可见，实验能力是物理学科高考要考查的五种基本能力之 对这一问题的期望值在10％-20％之间 (图1)，这一期望值 一 。 那么，从能力测评的角度，实验能力在全部的物理能 与英国和我国高考中实验试题的分值比重都是一致的。 力测评中该 占多大比重?我们又该从哪些方面对物理实验 能力进行操作性的界定呢? 在普通高中物理课程标准的内容标准部分，对科学探 究及物理实验能力的具体要求被细化为七个方面，分别 是 ：①提出问题 ；②猜想与假设 ；③制定计划与设计实 验；④进行实验与收集证据；⑤分析与论证；⑥评估 ；⑦ 交流与合作。 在高考物理学科的考试大纲中，对实验能力的具体 要求为：能独立地完成知识内容列表中所列的实验，能明 确实验 目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件， 图1：38位教师对实验试题分值比重的看法 杜‘明荣．博士，河南大学物理与电子学院副教授，主要研究方向为物理教育。 。英国普通教育证书 (GCE)高级 (A)水平考试的成绩是大学入学的主要参考．因此可以认为是英国的高考。