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啄木鸟--中班活动设计 活动名称：啄 木 鸟 活动领域：艺术、科学、语言 适用班级：中班 一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。为此设计了本节教育活动，意在根据中班幼儿年龄特点，运用“诗画”教学，根据故事内容创编儿歌，边说边画，呈现出一幅生动有趣的画面，从而激发起幼儿学习的愿望和兴趣，并充分运用多媒体，使教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣，让幼儿充分体验和感受诗画的趣味性与知识性。 二、活动目标 1、了解啄木鸟的外形特征和特殊本领。 2、培养幼儿积极参与活动的兴趣及绘画技能。 3、在活动中体验共同游戏的乐趣。 三、活动准备 1、背景图一幅、、音乐《啄木鸟》、画纸、油画棒、彩笔等。 2、大树（另一位老师扮演）。 四、活动过程 （一）以儿歌形式引出题，认知啄木鸟 师： 小朋友真高兴， 今天新老师上， 讲什么？猜一猜？ 猜不出，看一看， 谜底就在画里边。 1、请幼儿欣赏：故事《苹果树请医生》。 2、教师边说儿歌边“诗画” 故事内容。 师：故事已看完，小朋友，你们看，这就是那棵苹果树（出示背景图）。 教师边说儿歌边诗画故事内容： 粗大一棵树， 原枝叶密， 现在叶发黄， 快治治病。 师：苹果树请医生，先请（猫头鹰） 师： 猫头鹰仔细看， 拍拍翅膀空中转， 睁大眼睛把气叹！ 只捉老鼠不捉虫。 师：又请，（小喜鹊） 师： 小喜鹊喳喳叫， 睁大眼睛摇摇头， 只捉树叶小小虫， 不捉树干大大虫。 师：最后请（啄木鸟） 师： 啄木鸟抓树桩， 两个三角挂树上， 画上身子画尾巴， 它在树上捉虫忙。 （二）激发幼儿“诗画” 啄木鸟 师：啄木鸟真能干，真想请啄木鸟，小朋友们想不想？（想） 1、引导幼儿看示范“诗画”啄木鸟。 师：（观看完后）啄木鸟是怎么捉虫子的？伸出一只手做大树，另一只手做啄木鸟和幼儿一起做捉虫子状。 2、教师示范“诗画”啄木鸟步骤。 师：啄木鸟本领大，我也画画看： 师：示范第一遍，注意讲解绘画要点 先画一个大树桩， 两个三角挂树上， 画上身子画尾巴， 它在树上捉虫忙。 3、幼儿书空练习 师：小朋友伸小手，说儿歌，再跟老师画一遍。 4、幼儿自由绘画啄木鸟， 师：啄木鸟对我说，想请小朋友把它画，不知你们想不想？（想）拿起笔，画一画，比一比谁的啄木鸟既能干又漂亮。（背景：示范“诗画”啄木鸟）教师巡回指导，对有困难的幼儿给与及时的引导、帮助。 （三）作品展示，欣赏交流 把幼儿作品粘到“诗画”故事内容的背景图上，互相欣赏，交流各自的作品。 （四）感知体验，情感升华（扮演大树的教师出场） 师：哎呀！小朋友你们看，这棵大树怎么了？ 幼儿：好像是生病了，叶子都落了！ 师：让我们做啄木鸟去给它治病吧！（播放音乐）做音乐游戏。 五、活动延伸 根据兴趣，教师带领幼儿到外面继续玩啄木鸟和大树的游戏。（随音乐飞出教室） 六、活动效果 针对中班幼儿身心发展规律和认知特点，其认知态度易受兴趣的趋使，本节教育活动的重点就是：诗画结合，引发认知兴趣，在诗画游戏中学知识，练本领，提高技能。达到“手口脑并用、教学玩合一”的目的。在活动开始，以儿歌的形式，用说东快书的语气和节奏，给幼儿一种与平时不一样的感觉引起幼儿听故事的兴趣，在这个环节我充分运用了多媒体，当屏幕上出现大树在哭、猫头鹰眼睛不停的在转、喜鹊飞、啄木鸟背着药箱在大树上捉虫子时，孩子们一下子就会被动态的画面、生动而又有趣味性的演示所吸引。他们认真地倾听，动态、生动、形象画面连续的出现，使得原本很抽象的知识形象化，为幼儿提供了大量的感性材料，巩固加强了幼儿对动物所具有的本领的熟悉，特别是啄木鸟。同时结合“诗画”教学，把故事内容创编成了一首首节奏明快、朗朗上口的儿歌，边说边画，随着故事情节的发展，呈现出一个个生动有趣的形象，再次激发起幼儿学习的兴趣，同时对幼儿的认知经验得到了进一步的提升。为后面学画啄木鸟做了铺垫。在第二个环节示范诗画啄木鸟步骤时，我先采用了多媒体示范，动听的音乐，朗朗上口的儿歌，示范步骤清晰可见，内容生动形象，使其视之有物、闻之有声。教师的示范起到一个引导作用，让幼儿掌握绘画要领，提高幼儿的绘画技能，更进一步的增加了幼儿学画啄木鸟的兴趣。在幼儿自由绘画的过程中，继续播放，可以让孩子们随时观看，培养了幼儿学习的主动性。在接下的作品展示环节，通过孩子们互相欣赏、交流，教师的评价，让幼儿体验到了参与活动的快乐。最后扮演大树的教师出场，生动的表演，形象的道具，又一次激起幼儿的兴趣，通过对啄木鸟和大树的表演，孩子们的情感得到提升，此时意犹未尽，将活动结束，带孩子们飞出教室。 整个教学活动内容的组织激发兴趣、快乐认知，寓教于乐。在本节教育活动环节设