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大班数学活动《10的分合》 　　教学背景设计： 　　在创造性游戏时，（以窑湾中心园为例）常见幼儿拿着钱到各个游戏区去购买东西，但是大多情况下，收银的幼儿只收钱不找零，或者随心所欲的找零，特别是在超市购物游戏的时候，幼儿根本不看物品的价钱，也不看自己手里有多少钱，就直接拿着物品去付钱了，这种现象的产生，是因为幼儿对数、量及数量关系不理解，导致了游戏存在敷衍现象，《3--6岁儿童学习与发展指南》中数学认知的目标2里，要求幼儿 感知和理解数、量及数量关系，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。所以本节，通过实物操作，引导幼儿理解数与数之间的关系，和培养幼儿对数的兴趣，并用“减”的办法解决问题。如：在超市购少量物品时，有意识地鼓励，让幼儿参与计算的过程。 　　教学目标： 　　1引导幼儿通过仔细观察、思考，理解10的分合 　　2用10的分合知识解决游戏中的问题，体验游戏的快乐 　　3发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数的兴趣 　　重点：理解10的分合 　　难点：运用10的分合解决在游戏中出现的购物计算问题 　　活动准备： 　　1Ppt 　　2磁扣（至少0个） 　　3数字卡片：1--9 黑板 　　410个筐，里面放上超市的物品，外面贴上价钱 　　布 　　活动过程： 　　一、《幸福拍手歌》入场 　　师：好，大家找位子坐下，看看今天谁坐的最漂亮！ 　　二、出示教具磁扣 　　1．请一个幼儿分磁扣 　　师：看看这是什么？你们见过吗？我这也有10个磁扣，我想把它分在两分，怎么分？谁愿意帮帮我 　　幼： 　　师：请你先试一试 　　幼：操作 　　师：你说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？ 　　（分别在分好的磁扣下面贴上数字卡片） 　　幼： 　　师：哦，你很聪明，请回去 　　2．请一个幼儿分磁扣 　　师：我这还有10个磁扣，谁愿意用别的方法，帮我分一分呢？ 　　幼： 　　师：请你试一试 　　师：请你说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？ 　　（分别在分好的磁扣下面贴上数字卡片） 　　幼： 　　师：哦，你很聪明，请回去 　　3．请一个幼儿分磁扣 　　师：我这还有10个磁扣，谁愿意用别的方法，帮我分一分呢？ 　　幼： 　　师：请你试一试 　　师：请你说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？ 　　（分别在分好的磁扣下面贴上数字卡片） 　　幼： 　　师：哦，你很聪明，请回去 　　4．请两个幼儿分磁扣 　　师：我这还有磁扣，除了刚才三种分法，谁还能想到别的分发呢？ 　　幼： 　　师：请你试一试 　　幼： 　　师：请你们说一说，是怎么分的？你把10个磁扣分成了几和几？ 　　（分别在分好的磁扣下面贴上数字卡片） 　　幼： 　　师：哦，你很聪明，请回去 　　师总结：刚才我们把10个磁扣分成了2和8，3和7，4和6，和，1和9，哇，原你们那么聪明，做的非常棒，今天我还给你们请了，你们的好朋友----佩琪一家 　　三、观察视频，引出游戏超市购物 　　1．观察图片，理解物品价钱 　　师：佩琪一家在做什么呢？ 　　幼：去超市买东西 　　师：原是去超市购物呀，那我们，看看超市里有哪些东西 　　（出示超市物品图片） 　　2．请幼儿进行超市购物游戏 　　师：每个物品下面都有价钱，可是猪妈妈只给配齐10元钱，谁帮助配齐选一样东西 　　第一次游戏： 　　师：请你先帮助配齐选一选 　　师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？ 　　幼： 　　第二次游戏： 　　师：真棒，我再请一个孩子帮助配齐选东西 　　师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？ 　　幼： 　　第三次游戏： 　　师：真棒，我再请一个孩子帮助配齐选东西 　　师：说一说你选了什么？用了多少钱？还剩多少钱？ 　　幼： 　　（时间充足的情况下，可多几次玩） 　　第四次游戏： 　　师：刚才几位小朋友都特别棒，我给你们竖起大拇指点个赞。现在所有的小朋友都有一个机会帮配齐选东西，选好后回到座位上，和你旁边的朋友，讲一讲你买了什么，花了几元钱，还剩多少钱。 　　幼：自由购买，自由讲述 　　1．师：现在谁愿意和大家分享一下，你帮配齐选的东西？ 　　幼： 　　2．师：现在谁愿意和大家分享一下，你帮配齐选的东西？ 　　幼： 　　3．师：谁还愿意和大家分享的？这次我选两个小朋友，换一种方法讲，说出对方选的东西，用了多少钱？还剩多少钱？ 　　幼： 　　（可以请几个孩子讲讲） 　　师总结：今天玩了一个游戏，帮助配齐选东西，在我们班级里也有这样的购物游戏，现在我们将10 分成几个几的本领，带到其它游戏区里玩，好不好？ 　　幼：好 　　四、结束 　　音乐结束 　　后延伸： 　　1本节的购物游戏只购买一种东西，后将10得分合运用到游戏中。 　　2在能力提升后，可将难度加大，让幼儿同时购买两种相同或不同