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小班科学活动《蝴蝶是怎样长大的》说课稿 小班科学活动： 蝴蝶是怎样长大的 活动目标： 1． 通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。 2． 尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。 活动准备： 1．“虫卵变蝴蝶”的、歌曲音乐磁带 2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料 活动过程： 一、情景导入 小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流） 二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》 刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。 1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的 2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？ 3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 三、幼儿操作 小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？ 1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。 教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。 2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。 3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。 四、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长。 1教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作表现虫卵变蝴蝶的过程。 2教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。 小班科学活动《蝴蝶是怎样长大的》说稿 一、说活动选材： 我的“着眼点”：于幼儿兴趣，进一步提升与整合。 蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的知识点多，可以选择不同的领域进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感兴趣，玩得乐此不疲。同时，我也发现：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。 二、说活动目标： 1、活动目标： 通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。 尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。 2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。 3、活动难点：能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。 分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知能力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿说是更高层次的，还是有一定难度的。 为突破活动的重难点，我主要采取以下策略： 1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画，吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参与思考与讲述，为解决活动难点做好铺垫。 2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起的。本活动，我提供了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性，我前后安排了两次操作，步步深入，引导幼儿在“同伴互学”和“教师引导”中自己发现问题、解决问题，从而突破教学难点。 3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“具体形象性”阶段，活动最后环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充满童趣的音乐，吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。 三、说活动准备： 教具：1、“虫卵变蝴蝶”的、歌曲音乐磁带 2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。 学具：幼儿人手一份操作材料 四、说活动过程： 环节铺陈 活动环节 解决问题，达成目标 情景导入 教师出示“蝴蝶”玩偶，引发幼儿思考：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的注意力吸引到活动当中，积极参与讲述。 此环节主要目的：提取幼儿已有经验。 观看视频 1、 完整欣赏巧虎视频 2、 鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、教师根据幼儿回答出示相应的图片，重