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幼教论文：以幼儿发展为本—语言教学游戏化研究 　　在以往幼儿园的语言教学中，大家已习惯于老师讲、幼儿听，老师朗诵一句、幼儿跟读一句……在如此多的规矩与限制中，幼儿被动地位的形成，大大阻碍了幼儿语言表达能力的发展，更不能给幼儿情感上的满足。而《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“语言能力是在运用的过程中发展起的，发展幼儿语言关键是创造一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。游戏活动中的环境是最有利于幼儿表达的、宽松的、自由的语言环境，幼儿在游戏活动中，身心均得到最大限度的放松，幼儿愿意用语言表达自己的想法，积极和同伴交流、交往。 　　我们遵循“以幼儿发展为本”的理念，在中班重点进行“语言教学游戏化”的研究，即以游戏形式贯穿整个语言教学活动中，让幼儿在轻松的游戏环境中掌握知识。为使题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们有计划、有步骤地组织教师定期进行教学实验与研讨，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，题研究稳步向前发展。 　　一、基于游戏化的幼儿园教学分析 　　摘要：孩子的成长离不开游戏，尤其是在幼儿园教学中。孩子对世界的基本认识也是在游戏中学习到的，因此幼儿园会把游戏化教学当成最基本的教学是完成教学目标最有效的方法。在集体游戏的过程中孩子们可以学到知识，体会到朋友在身边的温暖，体会到集体生活的快乐。所以说游戏化的教学要切实的应用到幼儿教学中，让孩子们真正的学习到科学化知识。 　　关键词：幼儿园教学;游戏化;游戏环境 　　幼儿园教学日益受到人们的关注，家长不仅重视幼儿园的教学环境还重视幼儿园的教学方法，所以说能否找到一个良好的教学方法是。现代幼儿园教学面临的主要问题。实践证明游戏教学方法是一项最为有效的教学方法，它可以用一种轻松但是有效的方式，让学生学习到科学化知识。所以说这就要求幼儿园老师在进行幼儿教学时注重开展游戏教学，让游戏教学全面提高的综合，为孩子未的健康发展奠定良好的发展基础。 　　二、浅析什么是游戏化的幼儿园教学 　　游戏化的幼儿园教学和幼儿自然游戏教学有着明显的区别，游戏化的幼儿园教学是以幼儿教学为目标，充分体现教学的基本功能，最大限度的发挥教育的价值，所以说要完成游戏化教学，需要我们为游戏化的幼儿园教学提供良好的游戏环境，让孩子可以在相对自由愉快的游戏环境下学习科学化知识，实现教育最终目标，发挥教育的基本功能。游戏化的幼儿园的教学是以游戏素材等一系列游戏外在条，帮助幼儿提高学习兴趣，因此教育和游戏融为一体才是实现游戏化教学的基础保证。 　　三、 浅析游戏化的幼儿园教学特点 　　1、游戏内容要由幼儿自主选择 　　游戏化的幼儿园教学其主要教学内容是由幼儿自己选择的，它不是教师强加给幼儿的，所以说自主选择游戏内容，是实现游戏化的幼儿园教学最重要的条之一。因此自主选择游戏的过程中对教师的基本要求就是必须保证不干涉幼儿，让幼儿根据自己的爱好选择游戏内容。 　　2、活动形式由幼儿自己决定 　　幼儿仅能根据教师规定的教学方式，这就违背了游戏化的幼儿园教学。若是教师规定了游戏内容，那么幼儿只能根据教师的规定进行活动，这就大大降低了学生的学习兴趣。所以说教师在游戏化的幼儿教学中，只是起到控制教学整体氛围的作用，不能代替学生选择活动内容，要足够的信任幼儿让幼儿发挥学习主动能动性。 　　3、教学目标融入到幼儿游戏中 　　游戏的主要教学特点就是其教学内部具有目的性，游戏不需要追求活动以外的任务内容，游戏化教学要要帮助幼儿体会游戏，实现游戏内在活动存在的教学目的性。例如，分角色扮演家庭成员这个游戏中，主要的教学目标就是让幼儿了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶增加的家庭分工是什么，利用游戏的方式帮助幼儿理解家庭成员的关系，以及家庭成员在家庭生活中各种有什么作用，在幼儿园游戏化教学的全部过程中，幼儿将全部的经历和时间都都集中在游戏上。只有这样才能保证幼儿可以积极主动的加入到游戏教学中，从而保证教学目标在幼儿玩游戏的过程中就能实现。 　　四、游戏化的幼儿园教学应该遵循的原则有哪些 　　游戏化的幼儿园教学中的游戏选择上要有一定的科学依据，不能盲目的选择和制定，游戏的选择上要有以促进幼儿学习和发展为基本原则，所以说游戏化的幼儿园教学要遵循以下教学原则。 　　1、遵循幼儿成长发展规律 　　游戏选择方面要遵循幼儿成长发展规律，在游戏内容选择方面首先要考虑到幼儿的发展状况以及年龄特点，游戏的选择上要保持幼儿的好奇心和学习兴趣，保持幼儿有超强的好奇心，要保证选择的教学内容可以充分的调动幼儿的学习热情。一切游戏的选择都要根据幼儿的发展状况指定的，不可以对幼儿的健康发展造成影响。 　　2、促进幼儿生理和心理健康发展 　　促进幼儿生理和心理健康发展，就要在游戏的选择上本着促进幼儿身心发展为目标，要安排一些能够帮