3.9.1弧长及扇形的面积(第3课时)(滕州实验高级中学李涛-).docxVIP

课时课题：第三章第9节3.9弧长及扇形的面积授课人：滕州实验高级中学 李涛课型：新授课授课时间：2014年12月18日星期四第2节课教学目标：(一)教学知识点 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程； 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题． (二)能力训练要求 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力． 2．了解弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用能力． (三)情感与价值观要求 1．经历探索弧长及扇形面积计算公式．让学生体验教学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2．通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题．让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力．教学重点与难点重点：1．经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程． 2．了解弧长及扇形面积计算公式． 3．会用公式解决问题．难点：. 1．探索弧长及扇形面积计算公式． 2．用公式解决实际问题．教法与学法指导：教法：优生引领，合作探究学法：在教师指导下观察思考，自主学习，交流合作，归纳发现，探索新知．课前准备：多媒体课件．教学过程：一.创设问题情境，引入新课 [师]在小学我们已经学习过有关圆的周长和面积公式，弧是圆周的一部分，扇形是圆的—部分，那么弧长与扇形面积应怎样计算?它们与圆的周长、圆的面积之间有怎样的关系呢?本节课我们将进行探索．【板书课题：3.9弧长及扇形的面积设计意图：由特殊到一般,引导学生提出问题从而引出本节课的内容.多媒体展示学习目标(一)教学知识点 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程； 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题． (二)能力训练要求 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力． 2．了解弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用能力． (三)情感与价值观要求 1．经历探索弧长及扇形面积计算公式．让学生体验教学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2．通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题．让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力．设计意图：让学生了解本节课的学习目标，做到心中有数，在新课学习中能抓住重点。二、探究准备 1．圆的周长如何汁算? 2，圆的面积如何计算? 3．圆的圆心角是多少度? [生]若圆的半径为r，则周长l＝2πr，面积S＝πr2，圆的圆心角是360°．三、探究学习，感悟新知 （一） 探索弧长的计算公式源:Z§xx§k.Com] 如图，某传送带的一个转动轮的半径为10cm． (1)转动轮转一周，传送带上的物品A被传送多少厘米? (2)转动轮转1°，传送带上的物品A被传送多少厘米? (3)转动轮转n°，传送带上的物品A被传送多少厘米? [师]分析：转动轮转一周，传送带上的物品应被传送一个圆的周长；因为圆的周长对应360°的圆心角，所以转动轮转1°，传送带上的物品A被传送圆周长的；转动轮转n°，传送带上的物品A被传送转l°时传送距离的n倍． [生]解：(1)转动轮转一周．传送带上的物品A被传送2π×10＝20πcm； (2)转动轮转1°，传送带上的物品A被传送cm； (3)转动轮转n°，传送带上的物品A被传送n×cm． [师]根据上面的计算，你能猜想出在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式吗?请大家互相交流． [生]根据刚才的讨论可知，360°的圆心角对应圆周长2πR，那么1°的圆心角对应的弧长为，n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍，即n×. [师]表述得非常棒．在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长(arclength)的计算公式为： l=. 下面我们看弧长公式的运用．[来源:学科网]设计意图：通过学生活动，培养学生的作图能力。例1制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，试计算下图中管道的展直长度，即弧AB的长(结果精确到0．1 mm)． 分析：要求管道的展直长度．即求弧AB的长，根据弧长公式l＝可求得弧AB的长，其中n为圆心角，R为半径． 解：R＝40mm，n=110．[来源:学科网ZXXK] ∴弧AB的长= πR=弧×40π≈76．8 mm． 因此．管道的展直长度约为76．8 mm．学生分组讨论跟踪训练1.已知弧所对的圆心角为900，半径是4，则弧