如何协助学生发展性态度－多元观点.PDF

聽孩子的故事－ 敘事與性別 台灣性別平等教育協會 張明慧 性別與性態度－多元觀點  認識自己的身體  探索自己的情慾  性關係的經驗與想像  如何發展愉悅的性  享受生活中的性與愛 以敘事為主的輔導方式  不以問題為取向  鱷魚與長頸鹿 搬過來搬過去 內化 外化  人不等於問題  人是問題 問題是如何發展的 找人的缺失/毛病 請當事人對問題給予 由他人解釋問題 建議 不合規格者會被標籤 接納不同 甚至被歧視 當事人對自己的生活 外人是專家 和關係擁有專門的知 外人可以糾正 識 改變來自共同建構  從故事到療育: 敘事治療入門pp50-51 尊重生命經驗所累積的知識與技巧  誰決定該怎麼做？  相信個案無論在何種狀態，均有內在的渴 望、意義、生命歷程  個案透過生命經驗所累積的能力是工作者 要努力追尋的目標  設計對話讓個案與工作者產生對話  能夠被個案的故事啟發 分組討論  請各組成員分享一個案例  討論出一個案例  透過演出的方式讓大家了解個案的故事  不一定要有結局 可以停在任何情節  停住之後，演出人員定格 支線故事  孩子帶著問題故事而來  我們必須好奇、探索、發展支線故事  支線故事所帶來的流動會產生新的力量  新的力量讓個案帶著新生的力量去面對原 有的問題