自动化专业课程地图的建设分析.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 程的规划过程[21。近年来在欧美国家的医学等 对课程按照知识点进行梳理细化。而培养的最 学科教育中开始盛行．我国台湾地区也逐渐加 终目的是满足社会需求．提高学生的能力和素 强了课程地图的建设．但在我国高校中．还未 质，提升工程能力和专业能力。如果根据社会 见到实质性的课程地图。课程地图就像是培养 需求不断增加知识点。其最终的结果是课程增 计划的蓝图，用于说明课程运作的具体情形。 多，学生负担加重，培养方案和社会需求的不 它以清晰易懂的方式呈现给全校学生及教师． 平衡。因此培养方案的制定不能以新增的知识 可作为学生的学习路径以及教师审视课程、学 点为主，而是要以能力培养为主线，构建知识 校规划课程的依据。 体系，整合课程，通过校企合作改善实践环节。 我们培养方案制定的整体思路如图1所示，即根 一、自动化专业课程地图设计理念 据社会需求和学生所应具备的专业核心能力， 课程地图的设计是一个专业培养计划的具 构建知识体系，规划课程，制定相应的考核方 体体现，因此．培养计划的制定乃是课程地图 式和实践环节，培养出具备业界所需核心能力 的基础及根本内容。随着我国经济建设和社会 的专业人才。 发展，对高等教育的质量提出了更高的要求， 根据我院自动化专业的特色及社会需求，我 更加注重提高自主创新能力，建设创新型高校， 们总结出了自动化专业的专业能力素质目标如下： 强调产学研的结合。近年来我国信息化建设正 1)知识的综合应用能力： 在向全方位、多领域、深层次快速推进，对学 2)控制系统设计能力： 收稿日期：2012—07—10 基金项目：北京化工大学本科教育教学改革专项研究立项资助项目 作者简介：李大字(1970一)，女，河南鹿邑人，北京化工大学信息科学与技术学院自动化系主任、教授，博士 主要从事控制理论与控制丁程方面的教学管理与科学研究。 国家教育行政学院学报睡戮豳圈 38 ●JOURNALOFNATIONALACADEMY OFEDUCATIONADMINISTRATION 课程，从而保证学生可以学以致用。每个方向 培养目标I 的课程均为选修课程，但是要求学生至少选修7 核心能力素质 学分，以保证该专业方向的学习，减少学生盲 T r 、 l知识体系J ’ 目选课的弊端。 L 』 一 一一一‘一一一一一7 }养学生具备能力 在专业基础课程中我们增设了专业的Map 课程：《自动化导论》，16课时，放在第5学期， 以便在学生开始专业课程的学习之前让学生对