《图形联想》高玲玲.docVIP

图 形 联 想 【教材分析】 优秀的“图形联想”从一定程度上来讲必须首先具有优秀的观察。在图形联想中，我们可以从2个方面理解观察：一是对本体或者说原有图形的多角度观察，不同角度的观察可以产生不同的视觉效果，从而产生不同的联想。比如从上面看和从前面看一只小狗，眼睛所获得的视觉感受是有很大差异的。第二是观察点的确定，也就是重点抓住原有图形的某一部分进行观察。比如在同一角度下对于鸭子的观察，重点放在身体和重点放在头部所产生的感受及与之相关的联想是不一样的。 浙美版第五册 第12课《图形联想》练习纸 学校 班级 姓名 一、尝试 请在圆形上面添加几笔，让它变成另外一个图形或者物品。（提示：尝试1个，有时间表现2-3个。） 二、练习 一 请用“添加”的方法，让西瓜变个样。 （提示：尝试1个，有时间表现2-3个。） 三、练习 二 请用“替换”的方法，让手表变个样。 （提示：尝试1个，有时间表现2-3个。） 对原有图形的观察是基础，而基于原有图形的头脑风暴是图形联想的关键。比如一想到圆形，就想到太阳、轮胎、篮球、镜子、西瓜……给圆形加上一条线条，就想到苹果、气球、乒乓球拍、手榴弹、蝌蚪…… 【学情分析】 结合教材的图片，对于三年级的学生来说，三维角度的观察和联想是有难度的，我们更多的是引导学生抓住原有图形最有特征的一个视角进行观察和联想。比如教材学生作业中的鸭子联想，虽然变化很多，但是观察的角度基本就是鸭子的侧面，而变化则主要是围绕着小鸭子介于半圆形和圆形之间的身体。 【教学目标】 知识与技能：初步了解图形联想的知识，能利用简单的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。 过程与方法：对图形联想的图片进行观察、比较和分析，通过尝试、练习和小组作业，探究学习添加、替换的方法。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 【教学重点难点】 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：发散思维，对同一图形进行不同的联想。 【课前准备】 学生：铅笔一支，橡皮一块，记号笔一支。 教师：教学课件1份；如右图作业纸每生一张，参考用纸每生一张，小组用花瓣形作业纸每生一张；小组可选择用基础图形10个左右；板贴用板书一份；半成品示范作品一件。 【教学过程及设计意图】 一、添画游戏，初试联想 （3分钟左右） 　　1、初步尝试添加。 　教师引导学生在练习纸第一项上进行简单添画练习，初步尝试图形的联想。 一、尝试 请在圆形上面添加几笔，让它变成另外一个图形或者物品。（提示：尝试1个，有时间表现2-3个。） 师：上课之前老师想跟大家做个小游戏，请在圆上添加几笔让它变成另外一个图形？ 学生根据不同速度，自由选择1-3个进行表现。 　　　提示：在部分学生部明确练习目的的情况下，教师可以现场示范一个。 2、请学生参与评述。 教师选择具有代表性的学生作品2-3件（图1-3），请学生说一说自己喜欢的一件，并说说理由。 【设计意图：圆形的添画联想是学生比较熟悉的，因此，相对来说这种游戏会让学生感觉轻松，这种愉悦的气氛可以激发学生的学习热情。添画改变的游戏，其实也正是图形联想的基本方法之一。】 3、欣赏范作，导入课题。 ◇ 表扬学生丰富的想象力，欣赏教师的圆形联想（课件展示，图4）。 ◇ 师：请同学们仔细观察，发现这三个图形中相同的部分是什么？ ◇ 欣赏更多圆形联想图（图5），激发创作欲望。 ◇ 导入课题：一个简单的图形，经过我们丰富的联想，就可以产生出许多不同的变化，今天我们要学习的内容就是“根据一个图形展开联想，设计出另一个图形的方法。” 板贴：《图形联想》 【设计意图：通过欣赏教师范作，了解图形联想的基本方法；更多圆形联想图片的欣赏，可以激发学生的学习热情，提高对图形联想的学习兴趣。】 二、欣赏作品，感受联想（2分钟左右） 1、生活中的图形联想作品欣赏。 　引导学生观察4件生活中的物品，猜一猜它们是根据什么联想到的。 　　　学生回答，课件出示相应图片。 2、说一说自己喜欢的作品。 　请学生说一说自己喜欢的一件作品，并谈一谈原因或者感受。 　比如小狗鞋子，把小狗的后腿联想成了高跟鞋的鞋跟，把小狗的尾巴联想成了鞋带，甚至鞋头都有点像小狗贴着地面的鼻子。 3、小节：图形联想让我们的生活变得丰富多彩。 【设计意图：实物图片欣赏，让学生感受图形联想在生活中的价值；可爱的造型，既有趣又自然的联想，让学生充分体验图形联想的乐趣。这二者可以进一步提高学生学习的热情，有效激发学生主动创作的欲望。】 三、探究实例，学习联想（10分钟左右） （一）“添加”方