95相似三角形说课课件.pptVIP

A （三）探索新知 归纳总结 A A * * 唐山市玉田县第三中学周瑞香 唐山市玉田县第三中学 周瑞香 教学过程分析 教学设计构思 教材分析 教法学法分析 教学目标 教学重点、难点 教材的地位和作用 “相似形”是 “全等形”这种特例的推广与拓展。无论是数学本身还是在实际生活中，它都有着极其广泛的应用。而本节课又是“相似形”一章的重点内容之一，是在学生学习相似三角形概念及其判定的基础上，进一步研究相似三角形的性质，为今后学习相似多边形的性质、位似图形等有关知识打下基础。成为解决有关实际问题的重要数学工具。 知识与技能:理解并掌握相似三角形的性质，并能灵活运用相似三角形的性质解决一些简单问题，进一步发展学生推理能力，归纳概括能力，解决实际问题的能力。 过程与方法:经历探索相似三角形性质的过程，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，体会类比、换元思想；通过实际情境的创设和解决，使学生逐步掌握把实际问题转化为数学问题，复杂问题转化为简单问题的思想方法。 情感态度与价值观：在学习和探讨的过程中，体验由特殊到一般的认知规律，体会数学知识在现实生活中的广泛应用；通过学生之间的交流合作体验成功的喜悦，增强学习的自信心。 教学目标 重点：相似三角形的性质。 难点：相似三角形性质的 简单应用。 教法: 利用多媒体辅助教学,设置情景导入、激励学生带着任务自主探究，引导学生思考，动手实践，鼓励学生合作交流，并让学生运用知识去大胆创新。 学法: 在问题情境的引导下，遵循学 生由特殊到一般的认知规律，以知识的“观察、猜想、探究、归纳”为主线，学生自主学习、小组探究、合作交流。 回顾反思 巩固拓展 三、教学过程 创设情境 导入课题 自主探究 发现新知 探索新知 归纳总结 运用性质 深化认识 学校花园里有一块三角形草坪，如图在比例尺1：1000的地图上，测得它的周长为12cm，面积为3cm2,这个草坪的实际周长是多少米? 面积是多少平方米？ B C （一）创设情境 导入课题 自我尝试 1.图中的两个三角形相似吗？若相似，相似比是多少？ E F A B C D 1.5 2 3 4 3.这两个相似三角形斜边上高的比是多少？ 4.这两个相似三角形面积的比是多少？ 2.这两个相似三角形 周长的比是多少？ 根据计算结果， 你发现了什么结论？ 如图，根据图中的数据，解决以下问题： △ABC∽△DEF 1:2 1:2 1:4 （二）自主探究 发现新知 1:2 培养学生 推理 计算 归纳 特殊到一般 自主学习 能力 能力 能力 认知规律 学习方法 已知如图2 △ABC∽△DEF ，它们的相似比为k。 2. CH和FG分别是对应边上的高，求 A C B H G D F E 图2 1．求AB+BC+AC与DE+EF+DF的比 3.求△ABC的面积与△DEF的面积比 几何符号语言：———— A H 图2 做 好 铺 垫 已知如图 ABC∽△DEF，它们的相似比为k，即 换 元 思 想 降 低 难 度 D F E A C B A C B H G D F E 图2 如图，已知△ABC∽△DEF，它们的相似比为k，即 。 1.如果CH和FG是两个三角形对应角的平分线，那么 等于多少？ 2.如果CH和FG是两个三角形对应边的中线，那么 等于多少？ k k 突破重点 培养学生 换元类比 自主学习 合作交流 推理 数学思想 学习方法 学习方法 能力 归纳概括 能力 3. 已知△ABC的周长为6，面积为 ，将 △ABC三边同时扩大为原来的4倍得到△A′B′C′, 那么△A′B′C′的周长为（ ）,面积为（ ） 。 1.已知两个三角形相似，相似比为0.1，则对应高的比为（）,对应中线的比为（）,面积比为（）。 2. 已知两个三角形相似，面积比 ，则对应角平分线的比为（）,周长的比为（）。 （四）运用性质 深化认识 学校花园里有一块三角形草坪，如图在比例尺1：1000的地图上，测得它的周长为12cm，面积为3cm2,这个草坪的实际周长是多少米？ 面积是多少平方米？ B C 在唐山曹妃甸工业园区建设施工中，有一个面积是100平方米、周长80米的三角形绿化地被削去了一个角，变成了一块梯形绿地，已知如图：AB边的长由原来的20米缩短成12米，且DE∥BC 。求失去的这块地的周长是多少？它的面积是多少？ 20 12 E D C B A 习题设置由浅入深，注重强调学生易出错的面积问题，加深学生对相似三角形性质的理解与掌握。体现数学来源于