写好一篇读书报告-碧湖国小.pptVIP

參考資源 自從2006 年「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS)的評比測驗後 學童的「直接理解」成績(通過率73%)顯著優於「解釋理解」(通過率49%)。 預測--新湖國小； 提問--明湖國小； 連結--明德國小； 結構--吉林國小； 摘要--逸仙國小； 心智圖--河堤國小； 深度理解--福林國小。 預測， 猜，有依據的猜 預測， 猜，有依據的猜 一、因果預測 二、狀態預測 三、角色預測 二、提問策略 一、表層理解：文章明示問題與答案 二、深層理解：文章暗示答案 三、與先前知識或經驗有關的理解：腳本暗示問題 推論策略的類別及運用 三、連結策略 教孩子找連結 我會運用上下文來了解字詞或句子的意義。 我會仔細檢查句子之間的連結關係來了解段落的意義 我會仔細檢查段落之間的連結關係來了解整篇文章的意義 遇到不懂的地方，我會在文章中找出有關的句子來幫助理解。 閱讀時，我會運用以前的經驗和知識來推想大概的意思。 四、結構策略 五 摘要策略 「大意摘取」，簡稱「摘要』 用自己的話簡要、完整、明確的說一說這篇文章的內容 掌握文章主要概念。學會了摘取大意，能讓孩子透過 閱讀快速便捷的抓住重點。 課堂上可以怎樣運用摘要策略 掌握 人 時 事 地 物 的關鍵因素 以主角阿吉不小心闖入二十一世紀的世界開始，介紹一系列人類在二十一世紀的生活百態。牛頓審定本國語第五冊三上 六、心智圖 (Mind Mapping） 一、資訊處理應具網狀結構或平行方式。 二、未來的知識必定以文字和圖像同時儲存 三、與大腦神經組織相似 四、師法大自然的結構 六、心智圖 (Mind Mapping） 怎樣寫心得 深度理解 注意內容、線索或細節，幫助自己解釋材料，連結產生意義，讀出主旨 * * 台北市國民教育輔導團 國小教學資源輔導小組 蔡 玲 http://www.tsailin39.co.cc/tsailing/ 原因推論 行動推論、結果推論  這本七兄弟是流傳在山東沿海的故事。七個有神奇能力的兄弟，因機緣救了皇帝一命，確因而展開一連串鬥智鬥力的故事。繪本花園 人時事地物 主角人 時時代 事 時 地 主角人 事 一、 記憶 二、 分析 三、 創意 四、 溝通 改編本五下 整理複雜的內容： 圖表化 *