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回归课本 夯实基础 ——函数基本图形的巨大作用 衡阳市衡东县第八中学 杨林姣 近几年来的高考命题中，数学卷与平时教与学的内容比较吻合，起点较低，难度也明显下降，仅以选择题为例，多数试题与课本例、习题相近或是函数基本图形的直接应用。这对笔者所教的学生来说，是一大福音。因为种种原因，笔者所在的中学，生源不是很好，学生普遍数学基础较差，学习兴趣不大，自信心不足。这就要求我们在平时的教学中，不仅要努力提高学生的学习兴趣及信心，还要在高考中能够保证容易题全对，中难度题争取多对。由此启发我们一定要回归课本，夯实基础，扎根课本。 一、直接利用函数图象作答 （2010年四川卷）函数的图象大致是 （ ） 解析：由对数函数的图象可以直接选出正确答案C 二、利用图像判断奇偶性 （2014年湖南卷）.下列函数中，既是偶函数又在区间上单调递增的是（ ） 解析：对二次函数，由图像可知其在上是单调递减的，所以B选项不对；对，由幂函数的图像可知其关于原点对称，故不合题意；对，由幂函数的性质知其在上是单调递减，也不合题意。所以答案选A 三、利用图像判断周期性 （2014年福建卷）将函数的图像向左平移个单位，得到函数的图像，则下列说法正确的是（ ） A．是奇函数 B. 的周期为 C. 的图像关于对称 D. 的图像关于点对称 解析：将三角函数的图像（如下图）向左平移后，显然可以直接排除A、B、C， 所以正确答案为D 四、利用函数图像判断函数周期性 （2013年大纲卷）若函数的部分图像如图，则=（ ） A.5 B.4 C.3 D.2 解析：由图像分析可知对函数，，又，故=4. 五、利用函数图像求长度 （2012年重庆卷）设A、B为直线y=x与圆的两个交点，则|AB|= （A）1 （B） （C） （D）2 解析：由图像可以很直观地看出|AB|的长度即为圆的直径，所以答案选D 总结：对于很多高中生而言，数学是一门让他们头疼的学科，对高考更是信心不足。因此，老师在平时的教学过程中要不断的强化学生的信心，灌输“高考并不可怕，只要你把该掌握的东西掌握就一定能够顺利拿到高分”的思想。尤其是对那些成绩不理想的学生，教师必须要让他们看到希望，他们才能坚持下去。