教育论文一等奖：农村中学留守学生教育问题的探索与实践.docVIP

农村中学留守学生教育问题的探索与实践 陈 超 群 【摘 要】留守; 家庭 ; 学校; 社会; 教育 【作者简介】陈超群（1969——）男，黄冈市办学先进单位、黄冈市德育先进学校、浠水县余 堰中学校长，中学高级教师，黄冈市师德模范。该文章曾获2005年湖北省优秀教育论文评选一等奖。此次有修改。 随着我国社会政治经济的快速发展，许多农村年轻夫妇纷纷离家别子外出打工，很多小孩不能随父母进城，留在农村读书，便成为留守学生，全国已超过两千万人。留守学生教育问题作为一个新生的社会问题十分凸现，已引起了社会广泛关注，很多学者也对此做了大量的研究。本人作为一名在农村中学从事学校管理、学生教育工作二十年的教育工作者，因工作的需要，分别于2005年和今年九月在一定范围内对农村中学留守学生情况作过专题的调查、仔细的分析和慎重的思考，旨在为解决好农村中学留守学生的教育问题作出应有的努力。 留守 　 组别 比较明确 一般 不明确 生 理 方 面 知道青春 　 知道 一般 不知道 学习目标 期的有关 甲组 48 30 22 明确情况 甲组 55 26 19 知 识 乙组 11 23 66 乙组 22 37 41 　 　 能处理 一般 害怕 　 　 好 一般 较差 处理青春期 学习成绩 的生理现象 甲组 34 38 28 情 况 甲组 38 44 18 　 乙组 9 21 70 　 乙组 11 42 47 遵 规 守 纪 　 　 做得好 一般 不够好 生 活 方 面 　 　 较好 一般 不能自理 在过去时 生活自理 间里个人 表 现 甲组 65 26 9 情 况 甲组 34 40 26 　 乙组 18 31 51 　 乙组 20 41 39 　 　 有过 没有 对学校、家 　 满意 一般 不满意 是否有过违 纪违法念头 庭生活的 甲组 57 28 15 甲组 5 95 满 意 度 17 22 61 　 乙组 17 83 家庭经济 　 较好 一般 较差 调查说明： 甲组 37 40 23 状 况 乙组 61 27 12 1、调查方式：抽查。10个班当 　 　 有信心 一般 无信心 中各随机抽查三个班。 战胜困难 2、调查人数：总人数人，分甲、乙两组单独调 信 心 68 20 12 查统计。 　 乙组 23 30 47 3、甲组为人，占9.6%，属父母在家的学生。 　 父母亲情 师生关爱 优秀成绩 乙组为332人，占0.4%，属父母外出打工的学生。 4、表格中，每组数据是选中该项的学生数分别占甲 28 19 53 乙各组的总人数的百分比，取整数。 乙组 67 24 9 　 来自班主任的报告：学校中多年从事班主任工作的教师普遍反映，父母常年在外打工的留守学生与双亲在家的学生相比较，留守学生在以下五个方面的表现尤为突出：第一：任性、不讲诚信、缺乏爱心；第二：冷漠、忧郁多疑、心理承受能力差、合作意识差；第三：不讲文明礼貌、上进心差、缺乏自觉性和吃苦精神、爱乱花钱；第四：早恋、说谎、经常违纪、学习成绩差；第五：有暴力和犯罪倾向，甚至有个别学生有自杀倾向。总之，在学校的问题学生中，留守学生要占80%以上。 来自社会的统计报道：青少年违法犯罪人数快速上升：全国未成年人犯罪占刑事犯罪比例由1995年的6.36%上升到2005年的8.73%（其中既有在校的留守学生，又有辍学在家的留守孩子）；低年龄化：由原来的平均16岁下降到平均14岁；犯罪类型多元化；犯罪主要形式团伙化。 综合以上三个方面的调查情况分析，相当一部分留守学生存在生活、教育、心理、情感等一系列问题，迫切需要全社会的高度关注。 留守学生思想道德状况成因分析 对于农村中学留守学生存在问题的原因，我认为可以从以下四个方面进行分析： 原因之一，个体生理快速发育与落后发展的心理承载能力之间的矛盾。从12岁至16岁，是中学生的大致年龄段，这个时期的个体正经历着生理和心理的巨大变化，其个性也在以身心的巨变为前提而不断向前发展。由于生理逐步成熟与心理发展的不同步，导致青春期留守学生心理和生理的发展不平衡，必然产生一系列的心理问题。 原因之二，不健康的社会环境、不良社会风气是造成青少年犯罪、思想道德畸形发展的重要因素。一些不道德、不健康、宣扬色情、赌博、吸毒和暴力的文化垃圾充斥着社会，这对于是非分辨力低，抗毒能力差，又缺乏亲人帮教的留守学生无异于洪水猛兽。 原因之三，缺乏亲情关爱、缺少思想道德正确引导的家庭教育是