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提高论文语文学习兴趣论文：浅议如何提高技校学生语文课的学习兴趣 摘要：帮助技校学生提高学习语文兴趣，不仅有利于学生提高学习成绩，而且还有利于每个学生对其他课程知识学习掌握。对于当今技校学生来说，由于基础差，在学习语文等基础文化课时属于被动者，缺乏学习的主动性，厌学情绪严重，这不仅影响了他们技工教育阶段的学习效果，也不利于对他们今后的发展。本文力求从“对教材教学内容取舍的改革”、“活用语文教材”、“ 营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生成为互动的主体”和“逐步完善合理的考核机制，激发学生的语文课学习兴趣”等几个方面，就如提高技校学生的语文学习兴趣进行初步探讨。 技校学生 语文学习兴趣 确实，近年来，由于社会经济的快速发展，我国各类专业技术人才供不应求，国家也相继推出了一系列职业教育政策，使得技工教育也得到了相应发展，一些办学规范，有一定规模实力的院校，逐步走出办学低谷，但是生源质量较差是无法否认的事实，就我院学生的语文课学习来看，具体表现为；语文学习被动，基础知识贫乏，字、词、名句、语文常识少之又少，阅读理解能力较低，作业错字连篇，一篇作文只写十几行，半页纸……总之，大多数学生语文课学习不主动，只靠老师课堂被动或灌输，提不起兴趣，教学效果较差。笔者认为，要提高技校学生的语文课学习兴趣，达到预期教学效果，各技工院校应根据本校实际，积极创新教学方式方法，语文课教学应区别于高中和普高的教学方法，措施应以一下几个方面着手，帮助学生培养语文课学习的兴趣。 1 在教材处理上，大胆取舍合理补充 本人认为，技校语文学习的定位首先明确它是一门基础课，是一门“为专业课服务”的课程，因为我们的学生毕竟要在毕业之后，凭其所学专业知识和技能，在这个竞争激烈的社会中求生存、求发展。如果我们技术院校老师也像高职以上院校老师一样，在语文教学上面过分求全，要求过高，势必会牵涉他们过多的精力，影响到他们的专业课学习，也就违背了他们来校学习的初衷。因此，在教材处理上，没有必要按部就班的按照教材教学进度教学，而应根据学生实际，进行大胆取舍，并听取学生的一些意见，围绕对学生进行基本的文化素养的培养为重点，删除一些过时、说教，学生不喜欢上的课文，适当的补充一些新的内容，如包括一些精美的小品文、名人小传、小说鉴赏、古诗词欣赏以及专业介绍等。 2 灵活选用语文教材，开放语文学习的空间 事实上，作为教师，把课本与社会、人生这本大教科书联系起来，让课堂充满时代和生活气息时，才能拓展学生的视野，开放学生的思维空间，满足信息时代学生的要求，才能激发技术院校学生的学习热情，提高他们语文课的学习兴趣。 3 营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生成为互动的主体 90后呢。我们的课堂教学是不是应该在严肃、有序的同时，更应该多一些宽松与和谐呢？尤其是语文课教学，它是一门特殊的课程，在很多情况下，一些思考问题，可以有多种答案，每种答案也可有不同的方式表达，因此，在语文课教学中，针对90后技校学生更为敏感，自尊的心里，每一位技校语文教师应鼓励学生相信自己，解除顾忌，在老师的讲解引导下踊跃发言，大胆的表述自己的认识、看法，在宽松和谐的氛围中提高思维和表达能力。所以， 4 逐步完善合理的考核机制，激发学生的语文课学习兴趣