《现代教育技术在幼儿园工作中应用研究》.docVIP

《现代教育技术在幼儿园工作中应用的研究》 课题研究实施阶段总结 新林区第一幼儿园课题组 执笔人 姜丽珠 在省教育学会专家组的直接指导下，我园申报的黑龙江省教育学会“十一五”教科研规划重点课题《现代教育技术在幼儿园工作中的应用与研究》（课题编号：XHZ115-065）已经顺利完成了实施阶段的预期目标，并开始进入自查评估阶段。按教育学会的通知要求，本课题组前期的课题研究情况，已经在省专家组2006年的调研工作和2007年的年检工作中，进行了详细汇报。我园课题组于2007年11月，荣获省教育学会07年课题资助经费2000元；2008年1月，在2007年大兴安岭地区“十一五”教育科研课题研究推进会活动评比中获得一等奖。2008年4月，我园被省教育厅评为省级示范园。 回顾前阶段的研究工作，既有前所未有的机遇，也有始料不及的困惑。我们在争取专家引领、开展调查研究的基础上，在不断发现问题，解决问题的过程中，注重经验积累，及时改进不足，使我园的教科研工作逐步向科学、合理的轨迹运行。现结合课题研究的实施情况总结如下： 一、关于课题名称的确定 1、课题名称的修改 为进一步确保课题研究的针对性和实效性，鉴于课题研究的实际情况，根据省教育学会调研组专家提出的修改意见，我园课题组拟定将课题名称更改为《现代教育技术在幼儿园工作中应用的研究》，更名申请于2007年10月呈报到省教育学会。目前，正等待批复。 2、概念的界定 所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育、教学优化的理论与实践。 现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中）、评价和管理五个基本环节。随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用范围也将不断扩展。 二、关于课题研究方案的调整： 1、研究对象的转换 新林一幼地处黑龙江省北部的偏远林区，教育资源相对贫乏，经济和交通环境存在诸多不利因素。面对竞争激烈的社会环境，企求“知识改变命运”是林区人的渴望和梦想。当地很多家长从小学开始，就付出高额费用让孩子到外地条件好的学校就读；家长“望子成龙”心切，对幼儿的早期教育存在盲目性。提出本课题的初衷，是想以现代教育技术的应用为突破口，解决幼儿园的生存和发展问题，提高幼儿园的先进技术和现代信息含量，有效增强幼儿园竞争实力，实现长远发展。 开展本课题的初期，由于当地教育资源有限，我们只能参照稀有的书籍和光盘资料，凭借网络了解“现代教育技术”这一概念的内涵，为了把握现代教育技术的应用方法，我们选择了“现代教育技术”为主要研究对象。在课题研究工作的进展过程中，经专家指点，我们才发现，原来“现代教育技术”不过是实施课题研究的有效工具和实用手段，真正的研究对象应该是教师和孩子。研究教师如何运用现代教育技术，研究现代教育技术的应用成果怎样在幼儿园的孩子身上得以体现。 2、研究人员的人员组成及分工 根据工作人员的调动情况和课题研究的实际需要，课题组成员分工如下： 课题领导小组： 组长：谷晓瑞（新林区教师进修校校长，负责课题研究的全面管理工作，把握课题研究方向） 副组长：秦雅文（新林区教师进修校副校长，负责课题研究的指导工作，规范教科研工作制度） 成员： 徐秀贤（新林区教师进修校小教部主任，负责现代教育技术在幼儿教育教学活动中应用的教学研讨组织工作） 郭慧杰（新林区教师进修校信息部主任，负责组织协调和技术指导） 张红波（新林区教师进修校幼儿教育教研员，负责现代教育技术在幼儿教育教学活动中应用的教学研究和教师培训工作） 课题实验小组： 组长：刘桂兰、王广莉（园长、负责课题实验的操作管理工作，为课题研究提供必要性的服务保障） 副组长：姜丽珠（副园长、负责课题的总体设计、实践研究和教师的教科研理论培训，并撰写研究报告） 成员： 姜丽君（教师，负责课件及网页制作，教师的信息技术培训、研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。） 李爱霞、吴蕊、（教师，负责信息分类和资料积累。研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。） 王艳春（保健医，负责信息分类和资料积累。研究现代教育技术在幼儿园卫生保健工作中的应用。） 张伟杰、李丽娜、苏丹、曹铭、邹念晶、冷静、董彬彬、杨美玲、程丽鸿、王丽红、胡微微、胡丽英、陈立启（各班教师，结合实际情况，研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。） 三、本阶段研究的目标和具体内容 实施阶段期限：200６年３月——2008年8月 1、在实践过程中，结合课题研究的内容，开展相关培训； 2、以应用为重点，坚持实用性和可操作性的原则，运用电视机、投影仪、数码录像机、数码照相机、电脑等多种电教媒体，利用现代教育技术手段，组织和开