甘中七级数学集体备课教案.docVIP

§8 套用公式法（二、完全平方公式2） 2，式子需要提一个负号或系数时，学生也不太适应。 例如：因式分解-x2+4xy-4y2 例如：分解因式 －x5＋4x3－4x (x＋y)2－2(x＋y)(x－y)＋(x－y)2 例如：因式分解(x＋y)2－20(x＋y)＋100教学目标：1、知识与技能：能较熟练的运用完全平方公式来分解因式； 2、过程与方法：进一步培育学生类比、联想能力和运用公式的能力； 3、情感与态度：进一步培育学生的观察习惯、学习习惯. 教学三点：1、教学重点：熟练运用完全平方公式分解因式； 2、教学难点：用完全平方公式分解各“项”为多项式型的完全平方式； 3、教学关键：教会学生将一个多项式看作一个“项”或一个“字母”. 教学准备：1、教具准备：幻灯片 2、学具准备： 教学过程： 一、复习回顾 1、概念回顾：完全平方式、完全平方公式 2、问题思考 ①完全平方式的特征是什么？ ②分解因式： a2－6a＋9 121x2y2－44xy＋4 a2＋ab＋b2 x2＋xy＋4y2 二、探索新知 1、引导探索 Ⅰ、问题呈现 分解因式： (x＋y)2－20(x＋y)＋100 －x2－y2＋4xy Ⅱ、分析探究 观察分析：①以上所给式子与前面学的用完全平方公式分解因式的式子有何不同？ ②后一个式子有两项为负，能直接用完全平方式吗？ 解答探究：①通过怎样的处理，能使以上式子变成前面学过的式子？ ②你能对以上式子分解因式吗？ 2、归纳新知 Ⅰ、引导归纳 思考：通过以上题的解答，你学到了什么？ Ⅱ、板书小结 小结：①运用完全平方公式分解因式时，平方冪的底数可以是数、字母、式子. ②分解因式要先提后套. 三、知识运用 1、运用举例 典型示例： 分解因式 －x5＋4x3－4x (x＋y)2－2(x＋y)(x－y)＋(x－y)2 分析解答：①第一个要先提后套，分解要彻底； ②第二个突出：平方冪的底是式子时如何套用公式，以及双层括号的化简. 2、反馈练习 练 习：（略） 四、巩固提高 1、本堂小结：本节课中，你学到了哪些知识？还有哪些不明白的地方？ 2、课堂练习：p3、回家作业：P§9 十字相乘法X2+5x-10 教学目标：1、知识与技能：理解十字相乘法的原理，能分解二次项系数为“1”二次三项式； 2、过程与方法：进一步培养学生的分析、观察能力和解题能力； 3、情感与态度：培育学生的观察习惯 教学三点：1、教学重点：分解二次项系数为“1”二次三项式； 2、教学难点：理解十字相乘法的原理； 3、教学关键：引导探索，自主得出二次三项式的分解方法 教学准备：1、教具准备：幻灯片 2、学具准备： 教学过程： 一、复习回顾 1、至今为止，以学哪些分解因式的方法？ 2、什么情况下，用完全平方公式分解因式？ 3、分解因式： x2＋6x＋9 x2－4x＋4 二、探索新知 1、引导探索 Ⅰ、问题呈现 分解因式： x2＋6x＋8 x2－4x－5 观察：以上两式与复习回顾中3题有何异同？ 思考：以上能用完全平方公式分解吗？为什么？ 指出：①两式不能用提取公因式法，因为各项找不到公因式； ②也不能用完全平方公式，因为不是完全平方式. Ⅱ、引导探索 回顾：依据整式乘法填空(x＋2)(x＋4)＝ (展开）＝ （整理） 分析：由于分解因式与整式乘法互逆， 可知x2＋6x＋8＝(x＋2)(x＋4) 思考：①联系整式乘法，x2是怎样来的？ ②联系整式乘法，6x是怎样来的？ ③联系整式乘法，8是怎样来的？ ④观察分解因式结果，怎样得来(x＋2)和(x＋4)？ ⑤试用以上方法处理 x2－4x－5 2、归纳新知 Ⅰ、引导归纳 指出：以上方法称十字相乘法 思考：十字相乘法是怎样分解因式的？ Ⅱ、板书小结 小结：十字相乘法分解因式的方法（适用于形如二次三项式的式子） ①将二次项分解写在第一列； ②将常数项分解写在第二列. 若交叉积的和正好是一次项，则此二次项可分解为 ①第一列为一个因式； ②第二列为一个因式. 三、知识运用 1、运用举例 典型示例： 分解因式 x2－5x＋6 x2＋10x－39 分析解答：①突出分解过程； ②讲清因式构成. 2、反馈练习 练 习：（略） 四、巩固提高 1、本堂小结：本节课补充了十字相乘法的方法，你学到了哪些知识？还有哪些不明白的地方？ 2、课堂练习：另加（