人才培养实践探索 - 上海职教在线.PPTVIP

学校先后多次召开了中高职贯通专业文化基础课程研讨会，专题研讨了文化基础课程课程标准设计，组织相关老师有序开发适合中高职学生特点的校本教材，校本教材采用活页或讲义形式，老师编写与使用同步进行。 祝建亚老师主编《语文（含练习册）》于2011年8月由高等教育出版社公开出版； 郭丽丽老师主编《中高职贯通英语》于2011年12月由南开大学出版社公开出版； 诸建平老师主编《数学》于2014年9月由华东师范大学出版社出版 《汽车营销实务》、《汽车服务企业管理》、《汽车配件及材料》等专业教材同步开发 （三）有序开发校本教材，注重贯通教材衔接 三、中高职贯通实施保障 三、中高职贯通实施保障 （四）逐步导入校企合作培养模式，注重产教衔接 在新生进校一年级起，就逐步导入校企合作的人才培养模式。 上海永达控股（集团）有限公司“订单”培养； 上海东昌集团有限公司“订单”培养； 设立企业专项奖学金用于奖励中高职教育贯通班级品学兼优的学生； 校企共同制订教学计划、教学标准和实训标准、共同设计课程体系的运作机制。 汽车技术服务与营销 冠名班揭牌 “永达”中高职贯通 班级联谊活动 首届69名学生已上海永达控股（集团）有限公司旗下奥迪、宝马、大众等汽车服务企业录取。 2015.3.24 上 海 交 通 职 业 技 术 学 院 SHANGHAI COMMUNICATIONS POLYTECHNIC * * * * * * * * — * — — * — WeiMin 四虚拟仿真教学设计 一 背景及历史回顾 二 建设项目及要求 三 建设方法及路径 五虚拟仿真教学研究 — * — WeiMin Zhiye职业 — * — WeiMin — * — 目 录 — * — 一 、教学质量目标 的实施情况 二、提高教学质量的主要特色与经验 三、进行内涵建设的后续规划 Shanghai Communications School — * — WeiMin — * — 以职业能力为核心 培养汽车后市场高素质技术技能型人才 上 海 交 通 职 业 技 术 学 院 SHANGHAI COMMUNICATIONS POLYTECHNIC 上海交通职业技术学院 -汽车技术服务与营销专业中高职贯通人才培养实践 鲍贤俊 上海市交通学校 一、人才培养实践探索 三、中高职贯通培养实施保障 二、设计中高职贯通培养管理机制 一、人才培养实践探索 上海市交通学校“汽车技术服务与营销”专业于2010年4月被市教委批准为首批中高职教育贯通培养试点专业。2010年9月，首批学生入校就读。至今，该专业中高职教育贯通培养试点工作运转已近五年，五年多的探索和实践聚焦于以职业能力为核心的中高职课程衔接上。 汽车技术服务与营销专业校企合作专业建设教学指导委员会 汽车技术服务与营销教学实施方案(2010年） 专业课程标准（所有专业课程课标） 附件一 汽车技术服务与营销人才需求调研报告 附件二 汽车技术服务与营销建设方案（2010-2013） 附件三 汽车技术服务与营销建设方案（2013.4-2015） 附件四 汽车技术服务与营销工作任务与职业能力分析明细表 附件五 汽车技术服务与营销专业校企合作单位一览表 一、人才培养实践探索 一、人才培养实践探索 （一） 分析汽车后市场售后服务岗位职业能力，构建售后服务岗位职业能力标准模块库 汽车后市场售后服务岗位职业能力标准模块库融合了后市场售后服务岗位能力标准、国家人社部汽车维修工四级、汽车营销师能力标准，构建了L1-L6汽车售后服务人才职业能力。 一、人才培养实践探索 岗位、职业能力等级、职业资格证书关系 职业发展 首岗 迁移岗 发展岗 岗位 ? 客户服务 业务接待 汽车理赔 汽车零配件管理 售后服务总监 /服务经理 配件经理 ? 职业能力 L1-L6级 上海汽车后市场售后服务岗位调研场岗位调研 国家人社部职业标准 汽车后市场售后服务岗位职业能力标准模块库构建流程 （一） 分析汽车后市场售后服务岗位职业能力，构建售后服务岗位职业能力标准模块库 一、人才培养实践探索 （一） 分析汽车后市场售后服务岗位职业能力，构建汽车后市场职业能力标准模块库 职业能力（模块）要求 中职学历知识要求 高职学历知识要求 岗位 学习 培训 能力 为本 中职 课程 岗位 学习 培训 三年制 能力为本高职 课程 L6级 L5级 L4级 L3级 L2级 L1级 中职、高职职业能力培养目标的层级界定 一、人才培养实践探索 （一） 分析汽车后市场售后服务岗位职业能力，构建汽车后市场职