写景作文说课课件 - 太和三小支部“两学一.PPT

上次在十一小听课，孙校长说了这样一句话“在中高考中，得语文着得天下”，留给了我们语文老师无限的遐想与责任。接着孙校长的话往下说，那如何得到语文呢，我觉得，“得作文着得语文” 新课标要求语文要培养学生对祖国大好河山的热爱之情，加上我们太和县城今年发展变化较大，像湿地公园的建设，道路两旁的树木的移植，生活在这个美丽的城市里，我们没有理由不把家乡写的美一些，所以，本次的作文教学我安排的是写景作文教学。这类作文常以“家乡美、校园美、景物美”为主题，要求学生写出景物的特点和感受。 说学情 作文，是小学生的难题，也是我们许多语文老师教学的难点。虽然我们也都特别重视对小学作文的教学，但小学生怕写作文仍是一个非常突出的问题。在孩子的作文中，几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到儿童特有的眼光与稚气，看不到敏睿的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和表达方式……孩子们在用自己的嘴说大人的话，他们的思想是那样的“成熟”与老气，他们的思路是那样的雷同与俗套；他们的语言是那样的虚伪与世俗;他们的“生活”又是那样的“虚情假意与乏味”。 为了创设一个良好的写作氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法： 1、激趣导入法。先通过导入谈话、降低对学生的作文要求，消除学生的顾虑之情，激发学生的兴趣，以此来激发学生的创作激情。 2、讲授法。 在教学观察视角，写作顺序时，为了让学生更系统的了解写作知识，我主要采用了讲授法。 新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者。因此，本节课我引导学生归纳写景作文的写法特点，注意事项等，让他们去总结，去发现，去交流、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了四个教学环节： 一、激发兴趣 导入课题 本节课上，我首先让学生猜今天要讲的课文，激发学生的兴趣，然后导入课题，说出要求，既没有作业，还能去旅行，想必学生是喜欢参与的。 二、新奇比喻、讲授观察 学生在写作时，往往选不准观察的视角，所写的景物不能突出重点，所以，这也是本节课的教学重点，虽说是讲授法，为了避免枯燥乏味，我以相机的焦距做比较，利用学生爱拍照的心态，通过比较，归纳了不同的观察视角所观察事物的特点，使学生印象深刻。 三、五官参与、广泛取材 学生在写景物时，往往只写自己亲眼看到的景物，所以显得内容比较单一枯燥，所以我通过一个小笑话，讲述了五官参与的重要性，并出示图片，引导学生适时地利用自己的五官，写出自己的感受。 四、展望梦想、拓展升华 学生对作文是又爱又恨，爱它的分数，因为它分数高，得分容易，恨它的字数，每当学生问我写多少字时，我伸出五个手指头，顿时学生惊得长大了嘴巴，为了消除学生的功利之心，启发他们辛苦写作，我设计了这个环节。 说教学反思 LOGO 太和三小 徐克利 小学作文分类复习 —写景作文教学说课 说 课 流 程 说 教学目标 说 教学 方法 说 教学 流程 说学情 说教材 范兴集中心小学 徐克利 说 教学 反思 太和三小 徐克利 范兴集中心小学 徐克利 说教材 太和三小 徐克利 小学作文分类 想象作文 写景状物 写人记事 范兴集中心小学 徐克利 说教材 应用文 太和三小 徐克利 范兴集中心小学 徐克利 说教材 太和三小 徐克利 写景作文 写出真情实感 写出景物特征 选择观察角度 范兴集中心小学 徐克利 说教材 观察有一定的顺序 太和三小 徐克利 太和三小 徐克利 太和三小 徐克利 教学目标 情感·态度·价值观 能力 知识 太和三小 徐克利 说教学目标 太和三小 徐克利 课程目标 情感态度、价值观 能力 知识 了解 观察顺序 知道 观察视角 调动 五官参与 范兴集中心小学 徐克利 太和三小 徐克利 课程目标 情感·态度·价值观 能力 知识 感情真实 叙述具体 表达清楚 太和三小 徐克利 教学目标 知识 能力 情感·态度·价值观 培养 热爱大自然的情感 激发 热爱祖国的情感。 懂得 欣赏美和感受美 范兴集中心小学 徐克利 太和三小 徐克利 说教学重难点 教学重点： 抓住事物的特点去写 教学难点： 调动五官，写出独特的感受 范兴集中心小学 徐克利 太和三小 徐克利 太和三小 徐克利 说教学方法 太和三小 徐克利 说教学流程 太和三小 徐克利 渝水四小胡艳珍 一、激发兴趣 、导入课题 四、展望梦想、拓展升华 三、五官参与、广泛取材 二、新奇比喻、讲授观察 太和三小 徐克利 说教学过程 太和三小 徐克利 太和三小 徐克利 太