第十一章福乐派耶里的教育思想.pptxVIP

第十一章 福禄倍尔的教育思想 一、生平简介 福禄倍尔（1782-1852），德国著名教育家，誉为“幼儿教育之父。” 1782年，福禄培尔出生于德国中部图林根一个路德派新教的牧师家庭。中学毕业后，福禄培尔在林务部门作学徒。 1799～1801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。 自1805年，福禄培尔开始从事教育工作，两次访问裴斯泰洛齐，并研究裴斯泰洛齐的教育方法。 1816年，福禄培尔在家乡开办了一所初等学校，称为“德国普通教养院”。1826年写了《人的教育》一书。 1836年回国后，福禄培尔的工作完全转向学前幼儿教育。 二、论教育的原则 （一）“统一于上帝”的原则。受谢林的“宇宙精神”即神的思想的影响，宇宙万物都是神的创造意志的体现。福禄培尔强调上帝为万物的统一体，一切教育、学习和教学的唯一最终目的是培养人的原有的神性。 （二）顺应自然的原则 认为人的天性是善的，表现为四种本能：活动、认识、艺术和宗教。儿童的发展不应受到压制、束缚和干涉，教育应追随儿童德天性。 （三）自然发展的原则：对立与调和 （四）创造的原则 三、论学前教育 （一）儿童教育的分期：婴儿期、幼儿期、少年期； （二）幼儿园教育方法和课程 福禄培尔非常重视对幼儿园教育的研究。关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想。 1、恩物 “恩物”是为幼儿进行游戏和其他活动所设计