一道圆内接四边形习题的衍变初探.pdf

维普资讯 ． 4o ·重庆 数学教学通讯2000年第1l期(总第132期) 一 道圆内接四边形习题的衍变初探 (~Jll省泸州市江阳区通滩镇初中 646111) 钟定枝 习题：如 (“九义”初中几何第三册第210页B组 图 1，延长圆 第3题) 、 内接 四边形 证明：由已知，得 3= A，Z4= 5， 脚 的两组 6= 7． 对边，分别相 所以Z1= A+Z4= 3+ 5=Z2． 交于点M、N、 所以 = -所以MK上 ． 求证：所成的 即Z,A~D／和ZANB的平分线互相垂直． Z,A~D／ 和 连结 。显然点K在以MN为直径的 ZANB的平分 图1 圆上． 线互相垂直．(提示：证明图1中Z1= 2) 一 个未知数，消元法是我们解方程组的关键． 4．5 提高思维效益(约8分钟) 进而揭示：我们是如何消元的?弓l导学生去 发现，把一个方程中的某一个未知数用另一 为再次突出数学思想方法的教学，请学 个未知数表示后代入另一个方程，消去了一 生完成题组(投影显示)，意在深化学生对 个未知数，这种消元法我们称之为代入消元 消元思想的认识和理解，同时渗透整体思想． 法，简称为代入法． 4．6 引导学生小结(约2分钟) 这样在揭示化归方向后，学生对解方程 组的思路就会较清晰，能够较为顺利地实现 至此，估计学生已达到预定目标．小结 化归目标，同时也会对这种新方法表现出极 时，从知识、方法及学法三个方面予以引导． 大的兴趣． (1)解方程组的基本思想是消元，这节课 我们用的是代入消元法． 4．4 再现知识过程(约1O分钟) (2)这节课我们为了探索方程组的解法， 为检查思想方法的渗透情况，让学生完 经过了“观察——比较——判断——验证”的 成题组一(投影显示)．其中第1题是引例中 发现过程，这是现实中探索问题很普遍的一 方程的另外一种形式。为的是让学生意识到 个过程． 代入消元法有时消去的是Y，有时消去的是 (3)“化未知为已知”、“化复杂为简单”是我 ． 第2题就是课本上的例1．学生练习时，请 们去认识问题和解决问题的一个重要方法． 两位学生上黑板板演．为培养学生良好的检 4．7 布置课外作业(约2分钟) 验习惯，在讲评第2题时设置了三个问题： (1)这位同学的答案对吗?(2)对错你们怎么 必做题P“，A组，1．(3)(4)2．(1)(2) 知道?(3)如何检验? 选做题P“，B组，2(可让不同层次的学 生得到训练) 维普资讯 数‘学教学通讯)2ooo年第l1期(总第132期) 重庆．41． 设过B、C、M三点的圆交MN于点P，则