教学原理简报-乐趣化体育教学.PPTVIP

教學原理 樂趣化體育教學 傳統與現代 傳統體育教學，旨在教導運動的方法與技術，教師亦以其意圖目標及固定內容作為學生努力學習的方向。是「被動性、強迫性、固定性」的教學 樂趣化體育教學強調培養學生的興趣，期使學生自動自發的學習。因此，教師要熱心教，內容要能引起學生興趣，教學方法要讓學生主動發揮，樂趣盎然。 樂趣化體育教學的意義 是教師為達教育目的、激發學生學習並獲得運動樂趣，所設計的體育教學。 將技能和知識調配包裝使學生樂於學習，是包含精緻化體育內容的體育教學。 使每個學生都能參與，而且是沒有挫敗感的教學。 樂趣化體育教學 莊美鈴(1994)樂趣化體育教學乃在提供學習者學習的樂趣，重視運動主體者—學生的滿足感、愉快的經驗及盡其在我的成就感。 透過教師充滿挑戰、富變化、有創意的教學設計，啟發學生自發自主的學習意願，進而充分體驗運動的樂趣。 樂趣化體育教學的特性 是追求運動內在價值的教學。 是從遊戲出發的教學。 是沒有挫敗感的教學。 提供快樂的體育學習環境。 體育教師的任務 讓學生在無壓力情境下學習，設計符合個別技能的活動，以提高個人成就感。 給予適當的激勵與活動挑戰，以提供理想的學習環境。 設計多元化的教學法，激發學習興趣，提高學習效果。 樂趣化體育教學 樂趣化體育教學應提供學生在無壓力的環境中學習，讓他們能夠克服自我技能獲得成就感。 樂趣化體育教學應該拋開過去傳統體育課刻板的印象，應多強調： 1.活動設計—多樣有趣的活動 2.創新教學—吸收創新的教學點子 觀念的釐清 樂趣化體育教學是包含有精緻化體育內容(有組織的運動、競賽)的體育教學。 是教師為達到教育目的、引起學生興趣、獲得運動樂趣所設計的體育教學。?而非一味遷就學生興趣。 是將知識和技能妥善調配包裝，使學生樂於學習的教學? 而非反知識、反技能 對各層級學生，均考慮其運動樂趣獲得的 實 施 策 略 教師本身先找回體育教學的樂趣 提供多元化的課程內容 教學方法賦予樂趣的精神 因材施教、因應個別差異 多元化課程內容 教材內容因應時代潮流及學生需求。不侷限田徑、球類等傳統的項目 改變規則：如距離、高度、得分計算 場地器材的變化運用改變器材擺放與布置、設計輔助教具 初始，不嚴格限制規則，待學生獲得興趣與成就後，再進一步要求。 教學方法樂趣化 增加學生主動參與活動的時間 適度讓學生作決定與表達意見 增加人與人互動機會(分組與換人) 簡化技能、教學步驟循序漸進 透過樂趣化的活動或競賽方式 營造快樂的學習氣氛 減少等待與無所事事的時間 因應個別差異 挫敗減損體育課的樂趣，應讓不同能力者都能體驗成功。 承認個別差異，不強求相同的學習結果，一致的技術水準。 強調學習者的自我比較，而非與他人比較。 * * *