核心价值观哲学.PPT

问题意识、问题逻辑驾驭知识逻辑 能力的考查其实归根到底就是考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，目的是能有效地解决问题，所以全国卷命题的最大亮点、最值得点赞的地方就是设问以问题逻辑切入，答案的设置着手于问题的解决，有利于正确引导教学，实现通过教与学获得知识的积累是为问题的解决服务，真正提高参与生活的能力。 如果学校和老师还是停留在从知识到知识的教与学上，学生越学越机械，明显与高考要求是背道而驰的。 要提高能力必须培养学生的问题意识 一、全国新课标卷试题特点 5.时代性强，学科性特点突出，但考查方式多为“大背景、小切口”。 全国卷时政背景材料从内容上看，基本都是选择全国性的、世界性的重大时政热点问题，淡化地方性热点。如2015年试卷中出现了全面推进依法治国、简政放权、价格改革、司法体制改革、小微企业扶持、经济发展新常态、结伴不结盟、社会主义核心价值观等，体现出政治学科鲜明的时代性特点和鲜明的学科特点，贴近生活、贴近时代、贴近学生的“三贴近”原则得到充分体现。 2015年全国新课标卷1 题号 热点背景 生活主题 12 购买复印机 13 价格改革 14 互联网金融 15 美元持续升值（国际） 16 依法治国 17 立法沟通机制 18 企业信息公示条例 19 结伴不结盟（国际） 20 社会主义核心价值观 2015年全国新课标卷1 题号 背景材料 生活主题 21 安全生产与安全意识 22 美日关于教科书争议（国际） 23 卤水豆腐 38 预算法 预算管理 财政赤字 39 培育和践行社会主义核心价值观 全面深化改革、依法治国、社会主义核心价值观 虽然全国卷的背景材料是大热点，但命题的切入点却非常微观。 如： 2013年考查公司经营成功的经济原因，2014考查放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的，2015年要求分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。 2014年要求“运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义” 哲学部分无论选择题还是非选择题知识跨度都不大，每题基本上都是对某一个知识点的多维度考查。 （2015·全国卷·21）安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发，从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为（C） ①人的意识决定了实践发展的方向和进程 ②人的意识影响实践发展的趋势和结果 ③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 ④人的意识不同，实践结果的性质就会不同A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 试题： 稳 新 形式稳 内容稳 难度深度稳 理念新 选材新 角度新 试题立意：国家意志 核心素养 这是一个从知识时代走向核心素养的时代，面对智慧的高考，您准备好了吗？ 例举几堂课： 《征税和纳税》 《和平与发展：时代的主题》 《文化建设的中心环节》 二、备考建议 学生 —— 主体 教师 —— 主导 二、备考建议 1.精心备课：研讨课标考纲，关注时政，驾驭教材，提高教师专业化水平。 （1） 把握新课标，研究新考纲，吃透考试说明。 预则立，不预则废。研究课标考纲，确保教学的高度准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性。 二、备考建议 1.精心备课：研讨课标考纲，关注时政，驾驭教材，提高教师专业化水平。 （2）关注时政，把握全国性、国际性的重大热点问题 高考对时政热点问题一般从以下几个方面考查： 一、依托基础知识，考查能力素质。 考热点不是考热点本身，而是通过热点问题创设新情景，考查政治基础知识和主干知识。同时，注重以时政热点为背景或借助或突出时政热点，考查学生解读获取信息、调动运用知识、探究论证问题的能力。 二、突出长效热点，回避不确定性问题。 热点问题的切入体现了长效性，关注人类自身生存发展，探讨人类生存价值的话题，回避那些不确定性、可能变化的问题。如全球气候问题、资源环境能源问题、民生问题、安全问题：生产、食品药品、出行安全、科学发展、科技创新、重点工程建设、党的建设、和平与发展等都属于长期的热点问题。像台湾问题、中美关系、中日关系等都存在很大的变数，对这些问题的考查往往采取“冷处理”的办法，或通过隐性考查的方式来体现。 三、以问题为中心，多角度考查实际问题。 四、呈现方式多样化，显性与隐性相结合。 五、体现人文性，关