信息技术促进课堂教学目标达成的研究.docVIP

《信息技术促进课堂教学目标达成的研究》 江苏省常州市武进区漕桥初级中学 胥静亚 【内容摘要:通过教学中目标达成情况的调查课堂维目标整合关键词：三维目标情感与态度目标过程与方法目标知识与技能目标它们的关系可以形象地比喻为：情感与态度是认知的根本；过程与方法是认知的枝干；知识与技能是认知的花果；错误与失败是认知的绿叶。情感与态度目标是掌握相应的知识与技能，形成实效性过程和科学性方法的动力型目标。它必须通过科学的方法与过程以及必须的知识与技能逐渐形成。积极的情感与态度，能在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。反之，好的知识与技能、过程与方法，又反作用于情感与态度。在具体的课堂教学中随意性太强，凭经验和感觉教学，认为讲完了规定的教材内容就达成了教学目标，忽视甚至摒弃了教学目标应有的指引、调控和检测作用在具体的教学中执行教学目标过死，教学就是机械地展开教案，带领学生亦步亦趋地完成教案，忽视了课堂的动态生成性因素将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观人为地割裂分开，忽视了三者之间的统整性和交融性知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标在具体的课堂教学中面面俱到，没有突出重虽有目标但空泛目标虽细但流于形式目标注重展示但忽略结果等等。总而言之，目标应有的导向性、激励性、评价性等功能不能忠实地在课堂上体现出来，因而不能确保课堂教学的质量在稳定的状态下稳步提升《信息技术是