临床专业认证与中国本科医学教育标准.PPT

2.教育计划-2.1课程计划 ①医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计划。 ②制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。 ③课程计划要明确课程设置模式及基本要求。 ④医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础，培养能力，注重素质和发展个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可由学校根据实际确定。 2.教育计划- 2.2教学方法 　　医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。 【注释】 　　教学方法包括教与学的方法，鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。 　　进入生物医学课程、临床医学课程教学阶段，鼓励采取小班、小组方式教学。 3.学生成绩评定 3.3 考试结果分析与反馈 10.改革与发展 内涵 对学校不断改革医学教育的要求 保证学校适应国家卫生服务体系的改革与需求、医学科学的发展与进步 内容 对发展规划的检查和反思 对正在实施改革的回顾和思考 对未来改革与发展方向的展望 例 关于不足 1、学校以“办好人民满意的高等医学教育，造就特色鲜明、具有国际视野的医学人才”为办学宗旨× 2、办学理念 （1）树立科学的高等教育发展观，科学谋划，合理布局 （2）确立人才培养的中心地位，走以质量提升为核心的内涵式发展道路 （3）强化办学特色、努力提升核心竞争力 （4）坚持开放发展、合作交流，建设开放式、国际化的办学体系 1、学校以“办好人民满意的高等医学教育，造就特色鲜明、具有国际视野的医学人才”为办学宗旨× 2、办学理念 （1）树立科学的高等教育发展观，科学谋划，合理布局 （2）确立人才培养的中心地位，走以质量提升为核心的内涵式发展道路 （3）强化办学特色、努力提升核心竞争力 （4）坚持开放发展、合作交流，建设开放式、国际化的办学体系 1、学校以“办好人民满意的高等医学教育，造就特色鲜明、具有国际视野的医学人才”为办学宗旨× 2、办学理念 （1）树立科学的高等教育发展观，科学谋划，合理布局 （2）确立人才培养的中心地位，走以质量提升为核心的内涵式发展道路 （3）强化办学特色、努力提升核心竞争力 （4）坚持开放发展、合作交流，建设开放式、国际化的办学体系 * 2.教育计划-临床课程 主干课程学时必须保证* “专业方向培养”挤占主干课程（必修课程）教学 模拟教学使用有“度”，不可替代实际操作 关注精神病学、传染病学、循证医学、全科医学、预防医学，学时多少、必修还是选修 早期接触临床是临床课程的前移，非学生活动和参观的概念 2.教育计划-临床见、实习 见习 与理论授课的联系 时间保证，不可替代 屡见：“集中见习”、“见、实习融合” 实习 实习质量监控*（校外实习） 时间保证 3.学生成绩评定 3.1 学业成绩评定体系 　　医学院校必须建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准，积极开展考试方法的研究，应用和借鉴各种先进的考试方法，如多站的客观结构化临床考试、计算机模拟病例考试等。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明，以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。 　　评定体系包括形成性和终结性评定。 3.学生成绩评定 例 3.学生成绩评定 考试和学习关系的核心问题 强调评价活动应围绕培养目标和课程的目的要求 倡导综合性考试*，鼓励融会贯通的学习 简单的叠加、背书、背笔记 提倡学生自我评估，以促进学生主动学习 考试频次和类型应注意发挥考试的导向作用 3.2考试和学习间的关系 3.学生成绩评定-考题的研究 减少记忆性，加强临床情景、综合性考核* 记忆模式 （A1） 情景模式 （A2） 题目 肾功能正常婴幼儿肾病综合征，最常见疾病是 男孩，2岁，水肿1周 查体: BP100/60mmHg, 全身水肿, 腹水征(+) SCr 0.4mg/dl, Alb1.4g/dl, 胆固醇569mg/dl, 尿常规: 蛋白(++++), 镜检(-) 最可能的诊断是 答案 急性链球菌感染后肾小球肾炎 D.紫癜肾 溶血尿毒综合征 E. 局灶节段性硬化 C. 微小病变肾病 例 3.学生成绩评定-OSCE 有的放矢 结合实际 例 3.学生成绩评定 “雷达图” 例 考试完成后须进行基于教育测量学的考试分析 整体结果 专业内容分析 考试的信度与效度 试题的难度与区分度 反馈给有关学生、教师和教学管理人员 分析结果 重要的是专业内容的反馈和反馈后的改进 3.学生成绩评定 3.4考试管理 有管理制