2007年中学地理论文评审基本情况.pptVIP

* * 2007年中学地理论文评审基本情况 初高中教学成果分类统计如下： 77 07年合计 9 12 27 29 数量 评价个案 反思 设计 论文 类别 教师教学成果（篇） 19 教学论文 62 17 26 06年合计 设计对比 教学设计 2007年中学地理教学成果评审结果 发布 《芳村五大旅游特色的探索活动》教学设计 张丽英 金道中学 发布 《俄罗斯》教学对比 梁靖敏 一中实验 宣读 中学地理学科开展合作性学习评价的研究 单颖泳 西关培英 发布 《韩国》教学设计 陈欣欣 汾水中学 发布 角色扮演法在地理教学中的应用 蔡婉敏 一中实验 发布 《地势和地形》教学设计及其反思 江艳嫦 真光实验 发布 《汾水社区绿化环境调查及其发展建议》教学设计 黄敏莉 汾水中学 宣读 研究性学习在高中地理环境教育中的实践研究 黄敏莉 汾水中学 宣读 整合有效教学资源推进新课程下的地理教学 符定洲 流花中学 宣读 在乡土教学中进行研究性学习的实践与思考 黄家伟 陈嘉庚 宣读 新课程地理课堂教学与学生创造性思维的培养 刘健 西关培英 宣读 谈如何提高高三地理讲评课的效益 刘艳红 24中 类别 题目 姓名 学校 地理学科教学论文评审和宣读交流的基本程序： 教学成果收集：每学年结束（6月底——9月初） 要求交：青年教师“三个一”——一篇教学设计 一篇教学设计对比 一篇教学论文（经验总结） 其他老师：自愿参加 评审原则：宁缺勿滥，保证质量 论文宣读时间：每学年上学期最后一次区教研活动时间 其他成果：网上发布/中学教研/地理 说明：以上宣读和发布全部提供由荔湾区教育发展研究中心中学教研部提供的证明。 本次论文的主要问题 ——以两篇有关研究性学习为例 1.关于文章的命题 好的命题能紧扣当前（有效教学）教学研究发展趋势 比较好的命题 《论地理教学中学生地理素养的培养》 《指导学生绘图提高高中地理教学有效性》 《自主合作教学模式的实践》 《整合有效教学资源推进新课程下的地理教学》 《新课程地理课堂教学与学生创新思维培养》 命题注意结合地理学科教学特色，避免非主流的选题 缺乏学科教学特色的命题 《地理双语教学中非特定语言提取理论的运用与实践》 《中学生天文奥赛中月球类题目的解答方法》 对比以下命题： 《浅谈新课标下高中地理多媒体课件的制作》 《整合有效教学资源推进新课程下的地理教学》 《传统与现代媒体组合提高中学地理课堂教学有效性》 《如何改进地理学习方法》 《指导学生绘图提高高中地理教学的有效性》 文章的题目就是核心论点，要鲜明突出 注意：命题小处着手，高处着眼 对比以下命题： 《在乡土地理教学中进行研究性学习的实践与思考》 《研究性学习在高中地理环境教育中的实践研究》 《研究性学习中教学设计的技巧》 《新课程地理研究性学习存在的问题与对策》 2.关于文章的结构 ——以高中研究性学习论文为例 要求：结构完整，清晰，分论点明确 《研究性学习中教学设计的技巧》(北京)中地参07.10 一.研究性学习中进行教学设计的意义 二.研究性学习中教学设计的内容 (一)教学目标的设计 1.目标要具体,易操作 2.目标要有层次性,不同活动阶段,达到不同的活动目标 ……终极目标/阶段目标 (二)教学背景分析 1.对研究任务重难点的分析 2.学生情况分析 ……认知心理/知识基础/技能/学习状况 (三)教学内容与教学过程的设计 1.教学内容选择的原则 2.教学内容的组织 (四)学习效果评价设计 1.对所学知识的评价 2.对学习过程、方法和情感、态度、价值观的评价 三.实践后的反思一一研究性学习中教学设计应注意的要点 (一)对教学内容选取的思考 (二)对研究过程的思考 (三)对教学效果的思考 三部分结构清晰 详略得当 重点部分突出 观点明确，一目了然 原论文《研究性学习在高中地理环境教育中的实践研究》 前言 一.研究性学习是高中地理教育改革的心然选择 二.环境教育为地理研究性学习的开展提供了丰富而有意义的选择 三.研究性学习活动在高中地理环境教育的组织实施 1.确定研究课题 2.课题的具体实施 3.课题研究成果的展示、交流与评价 4.总结与评定成绩 四 五.组织实施地理环境教育研究性学习的思考与启示 1.高中地理环境教育的研究性学习,应该充分利用社区地理资源进行教学. 2.研究性学习的课程内容的设计在探究过程中构建的. 3.研究性学习着眼于培养学生的素质,它是实施素质教育很好的措施及手段. 4.专题研究