校园文化建设中的问题和策略.docVIP

校园文化建设中的问题分析及策略 兰州市榆中县和平中学：杨见浒 邮编730101 现代德育理论指出：隐性课程（校园文化）的成功更多体现于学校传统德育，因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。 一、任意布局，缺乏规划和主题。 ???? 当前，一些学校仅仅是根据本学校的情况进行布置，哪个角落能放一张黑板就放一张黑板，哪个角落能栽一棵树就栽一棵树，哪个角落能搞个水池就搞个水池，那个地方能竖块牌子就竖块牌子。这种不经过规划过的任意布局，缺乏主题，表面上看起来内容俱全，实际上使学校的布局显得凌乱不堪。就拿很多学校的花园来说，形状设计的不可谓不独具匠心，但就园内种植的植物来说不仅起不到点缀、美化作用，反而给学校的卫生打扫和保持带来了诸多不便，如果在当初种植园内植物上面做精心设计就不会出现现在的问题。再比如，有的学校为了美化、靓化校园，在校园内竖起了很多的牌子，牌子上的内容倒是对学生、老师有一定的教育意义，但我们仔细看这些竖起的“形态各异”、“错落有致”的牌子，你就会发现多么的不协调，为什么不在竖牌子时不将教育和美感进行有机的整合呢？ 二、文字内容太多，布置过于成人化。 ???? ?在校园文化建设中，还有一种错误的做法，就是文字资料过多，并且由教师包办，布置成人化，既没有锻炼到学生的能力，也拉远了校园和学生们之间的距离。有些学校，可能是为了“规范”的原因吧，围墙上贴满的全部是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风彩、安全提示语等，给人留下的感觉好像是进了党委政府大院一般。而教室里的墙报、黑板报做得五彩缤纷，一细看，全是出自教师的“丹青妙手”，那些文诌诌的文字就是成人要仔细研究才能读懂，而学生们，他们也就只有望“字”兴叹了！ 三、过度追求“档次”，用“钱”打照校园。 ???? 有的学校认为，要把学校做大做强，产生良好的广告效应，并且能够有很好的生源，就必须舍得花钱花大钱对校园文化建设进行打造和包装，于是几十万元打造的名人浮雕出炉了，几百万的塑胶球场在校园里诞生了，几十万元精心设计的校门挺立起来了……但是，这些用“钱”堆砌起来的建筑又有什么样的教育意义呢？而每当那些极待亟待救助的贫困学生望着这些“钱筑”的时候，会不会这样想：啊！这个雕塑的一只手就足够我读到大学了！ 四、追求短期效应，忽视了长期积淀。 有的学校在大力开展校园文化建设活动中，学校领导热情高涨，作了方案，发了通知，信誓旦旦要在几周内搞定。学校有关负责人忙于设计学校标志，请人写校歌，大搞班旗、班歌、班徽的设计，班级公约的拟定，班级陈设的优化布置等。几乎一夜之间学校要出现翻天覆地的变化，广大教师在“迷迷糊糊”中跟着学校领导高速泡制了“学校文化”；在学生毫不知晓的情况下，班主任几个通宵达旦一手就做出了“班级文化”。 这种做法明显表现出贪功浮躁的习气，忽视了历史和过程的积淀。缺少学校文化建设中应有的春风化雨式的滋润和熏陶；缺少应有的坚持，缺少一种长期积累和保持的习气。结果是在贪功浮躁中，丧失了发展的根本。比如有的学校将教学楼命名为“恪物楼”，何为“恪物”，教师、学生一头雾水。再比如有的学校建了文化石并且刻着“蟾宫折桂”、“学而不思则罔”等字样，连老师看了都是“丈二的和尚摸不着头脑”，更何况是是十一二岁的小学生呢？ 我们知道，学校文化建设需要活动，需要的是那种贴近师生实际、学校实情能真正促进师生精神发展的活动；学校文化建设需要不断改革，需要的是在历史传承和过程积淀基础上的改革；学校文化建设需要的是全校师生的认同，只有这种经过认同的文化 才具有可保持性、积淀性，也只有这种经过认同的文化才具有非凡的生命力。 五、重视“显”性文化，忽视“隐性”文化。 一些在实践上思想狭窄，顾此失彼，在操作中只重视物质硬件、管理制度、问题活动等“显”性文化建设，而忽视的知识业务水平、职业道德观念、工作精神风貌等“隐”性文化。 在某种意义上说，校园文化就是“商标”，就是“身份证”。一所学校的文化建设应该具有鲜明的特色和个性。冰心说：“有个性才会有生命”。因此，在学校文化建设中要重视个性化地建设，杜绝不考虑学校和师生实际的模仿，办学理念、办学目标等的提出要结合学校实际，切忌“假、大、空”和口号式语言。地处兰州市西固区的兰炼一小是兰州市校园文化建设做的比较突出的学校之一。近年来，学校根据实际在全校大力开展“立人文化”，让人佩服的是学校大胆地将图书摆放在教学楼楼道内，让学生自主阅读、自主管理；每逢接待参观，带领参观者和做解说的不是学校教师而是彬彬有礼的学生……，参观者无不叹服学校的这种做法！这便是学校“立人文化”的具体体现。 那么在创建、营造和积淀校园文化的过程中，我们应该注意哪些问题呢？ 一、注意教师行为文化的引领和建立 学校无小事，事事都育人；教师无小