大班数学教育活动计划.doc

大班数学活动《区别左右》 福州市儿童学园 林伟锋 设计思路： 《幼儿园指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位指的是对于物体的空间位置的辨别和物体间相互关系的了解。孩子是认知的主体，能正确区分空间位置关系也是儿童思维发展的一个重要组成部分。我们发现孩子对基本的空间方位的掌握是有顺序性的。最先会区分上下，然后会区分前后，最后会区分左右。幼儿也是以自身为中心的定向逐步过渡到以客体为中心的定向。 本班幼儿有很强的求知欲望和好奇心，但他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。我们想通过这个数学活动，重点突出小组自主探索学习的方式，解决人数多教师难以照顾全局的难题，充分发挥孩子自身的作用，通过有效的师幼互动、幼幼互动的方式开展学习活动，增强活动的有效性。本次“区别左右”这一活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣，充分体验、感知“左右”。试图通过猜想、操作、交流讨论、梳理等方式启发幼儿，运用“看标志做动作”“找一找”“听口令做动作”“说相反”等游戏的形式进行探索活动。从“认识左右手”入手，引导幼儿找找身体上的左右，让幼儿在轻松、自由的活动中，充分体验、感知“左右”，通过游戏，认识“左右”的位置关系，理解其相对性；最后通过游戏“小司机”把学过的“左右”知识，运用到生活动中，解决生活中的问题，以萌发幼儿参与数学活动的兴趣。引导幼儿充分互动，以达到培养幼儿观察能力、动手能力，合作交流的能力，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 2、通过游戏，区分“左右”的位置关系，并理解其相对性。 3、提高观察能力、动手能力、合作交流的能力及空间方位知觉和判断力 活动准备： 1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。 2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等。 活动过程： （一）游戏“看谁做得对”。（引导幼儿通过看看、说说、做做等形式激发学习兴趣） 1、幼儿看标志说名称做游戏。 师：我来翻卡片，请你们说说是什么？这是……？ 幼：这是上面、下面、前面……（边回答边做动作） 【反思：采用集体、个别的形式开展游戏，幼儿喜欢玩这个游戏，注意力集中，而且在翻卡回答过程中准确率较高，说明幼儿对上下、前后空间方位掌握较好。同时，教师在此环节中，出题的速度由慢到快，锻炼了幼儿思维的敏捷与灵活性。】 2、口头游戏：请你跟我这样做。 师：左手举起来，右手举起来，…… 幼——（跟随教师的口令做相应的动作） 师设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？” 【反思:左右手是幼儿日常生活中经常使用到的,但也特别容易混淆。通过口头游戏的形式让幼儿对左右有初步的印象,并提出疑问，培养幼儿专注力和倾听能力。】 （二）游戏“我的左右朋友”。（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系） 1、说说“我的左右手”， 引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识， ? 师：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 幼：左手拿牙杯，右手拿牙刷。 幼：左手扶碗，右手拿勺子。 幼：左手拿本子，右手拿笔写字。…… 2、区分左右手，（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励两两互相检查、集体检查。 【反思:幼儿对左右手具体能做些什么比较熟悉，能用完整的语言进行描述。教师通过请幼儿将能干的右手戴上红绸巾的形式引导幼儿间的互动交流并两两检查，从而达到加深对左右的认识的目的。】 3、游戏：“我的左右朋友”。 （引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系） 师：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。 （1）幼儿两两活动交流。 （2）集体交流。 ?? 师：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？ 幼：左手和右手。 幼：左腿和右腿。 幼：左鼻孔和右鼻孔。 幼：左手腕和右手腕。 幼：左脚和右脚。 幼：左肩膀和右肩膀。…… （3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边。靠右手的这边叫右边。 （4）“说一说”，你座位的左右各是谁？及左边与右边的物体，教师梳理。 【反思:幼儿在这个环节思维特别活跃，能很快地发现很多一左一右的好朋友。教师先通过让幼儿两两交流再集中梳理小结，充分体现了幼儿的自主性；让幼儿在轻松、自由的活动中，充分体验、感知“左右”，更加明确了左右的位置关系。】 （三）分组游戏：“听口令做动作”。（引导幼儿看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识） 师：刚才小朋友们观察得特别仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，咱们做个“看符号听口令，做动作”的游