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年年岁岁错相似， 岁岁年年题不同 一模物理试卷中常见错误分析 及教学建议 一模试卷中发现学生试卷中存在许多非智力因素失分的问题： １、字迹潦草，难以辨识；涂抹过多，卷面难看。 这种现象是比较常见的，主要是给人的感观印象太差，特别是数字、字母符号书写不规范，似是而非，给阅卷造成了一定的困难，也影响卷面成绩。如14题关于速度的答案4写成-4，也可能是随手一划导致。 建议：教师在平时教学中要讲清规范要求，准确示范，不能笼统含糊去要求，让学生不得要领。 ２、物理术语不准确不严密、错别字、物理量的符号、单位混乱，公式记错、写错。如： 13题光的反射写成平面镜成像（象）、光沿（延）直线传播写成光的直进。 14题最后一空相对静止写成静止。 15题可再（在）生 16题压强变小（低、矮） 水的沸点变高（大、强） 19题产生的热量越多（大、高） 20题螺线管周围有磁场（力） 其他如：天平的“平衡螺母”中的“衡”写成“横”，“螺”写成“锣、罗”，“母”写成“姆、亩” 等；惯性中的“惯”写成“贯”；弹簧秤中的“秤”写成“称”等五花八门；语句不通，词不达意，所答非所问等现象普遍存在。有的题目中压强单位pa写成p、密度的单位g/cm3 ,当作 kg/m3 建议：要用规定的用语、符号表达相应的物理量；注意物理量符号的写法、读法；注意物理量单位的写法、读法。公式的写法：要用规定的符号表达，不能随意自设未知数；要理解公式的物理意义，不能把物理公式数学化；顺序体现了主次、因果关系，不要随意颠倒。如 ：F１L１＝Ｆ２L２　不能写为L１Ｆ１＝L２Ｆ２ ３、作图不按规范要求。 22题画物体所受重力的示意图时：作用点不在物体上；只画了一条贯穿物体的竖线；不画箭头；不标重力的符号等。 21题画光路图时：不标箭头；实线虚线不分；不按规定用直尺作图，而是随手去画等。 26题电路图，平时画电路图时：不用直尺作图；不用规定的符号表达；交叉连接；布局不合理、美观等。 建议：关于作图的要求 ：力的示意图：用铅笔、直尺作图；作用点一定要画在物体上（重力画在重心处）且用实心圆点；箭头的画法要规范；力的符号标注位置应在箭头附近。 电路图：用铅笔、直尺作图；采用规定的元件符号；拐角处不放元件（除滑动变阻器外）。 实物连接图：用铅笔画线；使用接线柱；导线不许交叉、量程不做选择等 ４、计算题解题格式不符合要求。 主要问题：不写公式；单位代入不全或过程和结果均无单位；单位没有换算而直接代入；代入过程书写错误。　要知道物理公式与数学表达式有区别，即物理公式中每个符号都代表着相应的物理量，其大小要受相应的物理量制约，不可以像数学符号那样随意改变 简答题应该强化“有所依据，有所说明，简要结论”三步书写，解答程序：明确问题→确定对应的物理依据→组织文字 表述格式：物理依据 +本题对应的公式、结论（因为……所以……) 5、实验与探究 思想大于方法，方法大于步骤，步骤大于结论 如控制变量法、比较分析法、等效替代法等思想 建议：加强物理实验教学，要真正让每一个学生都能亲自去做实验，特别是要能使学生独立的根据要求设计实验方案，教会学生科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力 ，八中的模拟实验、实验中学的教学以实验为主线等都有借鉴作用。 * *