我们是如何建设精品课题的.ppt

我们是如何建设精品课题的;走班;一、我们是如何精心选题的;（一）家长对外国语学校有什么期待？;（二）学生的学习状态是：;;;“陆校长，我们什么时候举行逃生演习？” “汪老师，我们想举办自己的艺术节！” “芮校长，能不能成立民间的读书俱乐部？” “周校长，像蒋香娣老师的考核能不能免考？” “午间活动，能不能让我们自己安排？” ……;我们的困惑：质疑与对话 “个性化与多样化两者的联系与区别是什么？”“请芮校长为大家描述一下主课题研究愿景图。”学生的自由与规范如何认识？ ;学校教师投票： 是否可以把自由学校作为十二五的主课题， 58.8%的老师赞成， 19.3%的老师反对， 21.8%的老师认为无所谓;;;二、我们是如何精细设计的;管理模式的创新实践;我们共同的愿景;学习需求;课程视野的拓宽;进行哪个方面的研究，在以下五个选题中得票率分别是： （1）自由学校的共同愿景与校本实践研究 12.7% （2）自由学校：个性化学习的深化与拓展研究 10.4% （3）创建自由学校的课程变革研究 20.1% （4）自由学校愿景下学生多样化发展的实践研究 46.3% （5）自由学校愿景下学生自主活动构建的研究 10.5%;进行哪个方面的研究，在以下五个选题中得票率分别是： （1）自由学校的共同愿景与校本实践研究 12.7% （2）自由学校：个性化学习的深化与拓展研究 10.4% （3）创建自由学校的课程变革研究 20.1% （4）自由学校共同愿景下学生多样化发展的实践研究 46.3% （5）自由学校愿景下学生自主活动构建的研究 10.5%;服务：基于需求，学校适应学生 教育：解放学生，学生享受自由 自己选择 自主安排 自由思考 自治管理 自我教育 自由成长;4个子课题项目和核心成员;3.构建与自由学校愿景下促进学生多样化发展相匹配的多元评价体系的实践研究 组长：彭峰 成员：虞云柯、陈雨花、耿福峰、夏秋玲、汪云、陶春萍、唐洁、宋超、雷征兵、汪正玉 4. 创建自由学校愿景下学生多样化发展的个案研究 组长：徐春明 组员：马锡元、潘丽琴、刘洁、李正巧、丁洁、姚波、黄鸽 ;三??我们是如何精当操作的;（1）研读文献，寻找支撑理论 （2）变革管理，改变思维方式 （3）聚焦课堂，探索自由要素 （4）整合资源，重构课程形态;（1）研读文献，寻找找支撑理论;;（2）变革管理，改变思维方式;;;自由舞台，服务个性成长 （1）自由申报 （2）自我设计 （3）自主活动 （4）自己宣传 （5）志愿服务（主持、秩序、道具、音响）;;自 由 舞 台 炫 我 风 采;自编话剧;教师的小课题研究;①从研究目的看，“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题， ②从承担者的角度看，“个人课题”由教师个人自己确立并独立承担。 ③从研究内容看，“个人课题”一般是小课题，小指的是研究内容和范围，而不是指研究价值和意义。;④从研究方法看，“个人课题”主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。 ⑤从研究成果看，“个人课题”的研究成果强调“做得好”的基础上“写得好”。;（3）聚焦课堂，探索自由要素;水桶是圆柱？;“我又听不懂鹅语！”;3;守恒和可逆;1. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●;儿童的发展阶段（皮亚杰）;水桶是圆柱？;与学生一起分享学习;;明确目标定位 1.拓宽课程视野 2.发展兴趣爱好 3.培育专项特长 4.挖掘潜能优势 5.促进多元个性 6.丰富成功体验;（4）整合资源，重构课程形态;五大类课程 艺术熏陶类 强体健身类 综合实践类 学科拓展类 生活应用类;整合资源，丰富课程形态; 多元智力理论 挖掘潜能优势 成功教育理论 丰富兴趣体验 差异教育理论 关注个性发展 ;;;外教西餐课程;;：“邮票是谁发明的吗？” “第一枚邮票叫什么？” 邮票为什么要打孔？” “用邮票怎么寄信？” “为什么不能直接用手拿邮票？” ;四、我们应该如何精彩呈现;学生策划设计的校园主题节;;;;;;;;自由书吧、自由节日、自由舞台、自由课堂、自由班级、自由课程;;;;;;;;五、我们是如何精致管理的;;;我校富有成效的校本教研方式;鼓励和支持教师成名成家 名教师工作室 教师出版专著 教师思想研讨会 教师领衔项目管理;;;;新学期计划与设想;;课题组教师8个“一”工程：;读书沙龙;用阅读浸润教师的生活;教师