佳县乌镇中心小学信息技术能力提升工程校本研修简报.docVIP

榆林市佳县乌镇中心学校 信息技术应用能力提升工程校本 培训简报 第一期 主办：佳县乌镇中心小学 2017年7月13日 2017年榆林市佳县乌镇中心学校信息技术应用能力提升工程校本研修计划 为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师〔2013〕13号）》，明确要求到2017年底完成中小学（含幼儿园）教师新一轮能力提升培训。根据陕西省《关于进一步做好全省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知（陕教师办〔2016〕5号）》〔2016〕5号榆林市组织实施全市中小学（）信息技术应用能力工程培训的通知〔2017〕32号部署要求，结合教育工作实际，特制定方案。 培训 围绕“技术为我所用 ?教学因我而变信息技术与学科深度融合，榆林市中小学幼儿园教师开展信息技术应用能力提升培训 二、培训 （一） 1.技术应用有改变。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学案例体现信息技术与学科的融合。 2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用“手机研修”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。 （二）及区域目标 1管理者 2.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、学校推荐的方式，汇聚一批运用、试卷 3.示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校（园），通过深入探索、反复实践，形成模式，建成团队，在信息技术与学科教学（活动实施）的深度融合上有所突破，成为信息技术环境下区域校（园）本研修和课堂教学（活动实施）改革的示范基地。 4.区域推进有机制。通过网络研修、校（园）本研修与课堂实践（活动实施）相结合的实施方式，形成从学校到乡镇到区县的逐级分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。 三、培训对象 我校50岁以下教师。 、培训 1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。 2.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业——教研组研磨作品——学校推选优品——区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级提炼成果，形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库。 五、培训 本次培训包括学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结评优与汇聚资源等阶段任务的基础上。具体安排如下： 工作阶段及时间 工作安排 前期准备 （2017年6月30日前 结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。 动员部署 （2017年7月3日-4日） 学校管理员：通过线上线下方式介绍本次培训方案安排，组建校级学科坊，组织学员上线预热，创建本校QQ群引导学员加入，建设本校/联校沟通渠道。 学员：登录平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热。 网络研修 （2017年7月5日-8月31日） 学员：在线观看课程，撰写研修作业，明确研修重点方向，参与线上研讨交流活动。 校级坊主：在线辅导、答疑，组织线上互动研讨。 网络研修+校本研修 （2017年9月1日-9月30日） 学员：在线观看课程，开展信息技术实践应用 学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，结合校本研修，组织信息技术线下研修活动，对学员参与线下研修及教学实践成果进行综合评定。 校级坊主：在线辅导、答疑、点评推荐作品集 考核评优 （2017年10月9日-10日20日） 学校管理员：开展考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。 六、 本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计递进式培训课程50学时信息技术培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用，参与线上研修活动和线下研修活动： 研修课程 任务主题 第一模块 感受技术魅力 提升综合素养 课程导学、技术素养类课程 任务1：明确信息技术能力提升方向 运用技术工具 开展教学设计 任务2：撰写信息技术应用教学（活动）设计 第三模块 应用技术工具 创新教学活动 简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程 任务3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动环境下应