分析人物的形象.ppt

人生就是一场又一场的遇见， 因为遇见了你，我才遇见最 好的我自己。每一个人都是 一本耐读的书，值得我们去 细细阅读和品味，遇见你， 读你， 又能懂你，真好！ 富有诗人气质 博览群书，学识渊博 娇柔 敏感 体弱多病，多愁善感 考点复习 1、明确分析人物形象的角度，总结答题思路。 2、学以致用，巩固此类题目的做题技巧，并能做到灵活运用。 常见题型： 1.结合全文，简要分析人物形象； 2.×××是一个怎样的人物？ 3.×××有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点. 小说、散文、课外文言文、名著。 你知道表现人物性格的词语有哪些吗？ 请阅读你的学案 分析人物形象的方法有哪些？ 随机抽取三位同学，小组同学讨论说说，这三位同学是一个什么样的人。要求说话有理有据，所说的性格要举出具体例子，并进而探究分析人物形象的方法。 名家们塑造人物的方法也和大家有异曲同工之妙，我们一起来看一看。 方法一：找性格关键词 找出文章中关于人物形象比较明显的概括性词语。 课文引路： ①他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 《羚羊木雕》 ②在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。《我的老师》 方法二： 通过分析人物的细节描写。（语、动、心、神、貌） 课文引路： ①“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！” 《秋天的怀念》 运用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描写写出“我”双腿瘫痪后内心的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,塑造出一个﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的儿子形象。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 《秋天的怀念》 运用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍描写写出母亲看到儿子自暴自弃时﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的心情。塑造出一个﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的母亲形象。 语言、动作 脾气暴躁、悲观 难过 绝望 动作、神态、语言 又不忍又难过 关爱儿子、坚强 描写方法 人物性格 描写方法 人物性格 答题思路:描写方法+人物性格 描写方法及作用（人物描写） 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格等情况。　　 2、语言(对话)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。　　　 4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想（心情），表现出了人物的××性格特征或者××品质。　 5、神态描写：写出了人物××的表情，形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征。 方法三： 通过分析发生在人物身上的事件。 叩响回忆：胡适《我的母亲》 通过叙写母亲受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦，及母亲与 “五叔” 的冲突等情节，表现了母亲﹍﹍﹍﹍﹍﹍、 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 的性格特点。 仁慈、温和 刚气、不受一点侮辱 方法四： 通过分析侧面烘托来辨析人物性格（环境描写、其他人物∕事物） 示例探究： 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：“校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”（选自秦俑《榜样》） 划线句子属于﹍﹍﹍﹍ 描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰子 ﹍﹍﹍﹍ 的品质(性格)。 环境 贫穷落后 立志乡村教育高尚