课题：导数应用——函数单调性.docVIP

课题：导数的应用——函数的单调性 湖北省黄冈市黄州区一中 杨安胜 【教学目标】 1、知识目标：函数单调性的概念与判定；利用导数求函数值域和证明 不等式等。 2、能力目标：提高学生鉴别“是非、优劣”和“分析问题、解决问题” 的能力，让学生初步学会利用导数解决与函数单调性有 关的问题。 3、情感目标：让学生体会到“导数”这一工具在解决函数单调性问题 中的优越性，并激发他们的“发明与创新”意识。 【教学重点】】】】的图象及其单调性。 如图1，此函数在上是增函数，在上是减函数。 设问：导数的几何意义是什么？（曲线的切线的斜率就是函数的导数）。 师生探讨后列表如下： 切线的斜率 导数 增函数 正 ＞0 减函数 负 ＜0 从而得到增、减函数的“导数式定义”如下： 设函数在某个区间内可导， （1）若＞0，则在此区间内为增函数； （2）若＜0，则在此区间内为减函数。 设问：若,则为什么函数？ （3）若在某个区间内恒有=0，则为常数函数。 设问：在区间内＞0是在内递增的 条件？（答案：充分而不必要）。 如是上的可导函数，也是上的单调递增函数，但当时， 注：若函数在内，≥0（或≤0）（其中有限个点），则在内仍是增函数（或减函数）。 （二）课本例题讲解（对应课本P127例1、例2）： 例1、确定函数在哪个区间内是增函数，哪个区间内是减函数。 解法一（图象法）：的对称轴为，开口