北京建筑大学教室内PM2.5与二氧化碳的测试与分析.docxVIP

学号：201403010104北京建筑大学教室内PM2.5与二氧化碳的测试与分析学生姓名郑若雪班级 暖141专业建筑环境与能源应用工程所在学院环能学院课程名称 建筑环境学指导教师杨晖、王立鑫北京建筑大学教室内PM2.5与二氧化碳的测试与分析摘要：本次研究的pm2.5是最近出现的热点问题，而教室内的二氧化碳浓度也是教室空气污染最主要的一部分。为了深入调查本学校教室内二氧化碳和PM2.5的浓度水平及变化规律,本测试随机抽取北京建筑大学的教室,在供暖前后两个时间段，对学校教室内的二氧化碳和PM2.5浓度进行实时在线监测，并做问卷调查。结果表明，教室内二氧化碳浓度普遍严重超标，二氧化碳浓度值随上课时间增长而增长，与室外浓度关系较小；PM2.5浓度随上课时间增长稍有降低趋势，但与室外关联非常密切。从此次测试可以得出这两项指标超标的现象及原因，以及今后在雾霾天气中如何在室内规避二氧化碳与PM2.5污染的方法，以提高教室内的空气质量，保证学生的身心健康。关键词：二氧化碳、PM2.5、教室环境、空气舒适度0.引言 学校是人群密集的场所，多种以呼吸道传播为主的传染病在学校内极易暴发。CO2浓度是室内空气质量的敏感指标。二氧化碳浓度过高，可使学习效率明显下降，更与呼吸道传染病的发生密切相关。而PM2.5,是指直径小于2.5μm的颗粒物。由于PM2.5具有巨大的表面积,能够吸附许多有机物,还可能富集许多重金属,在PM2.5和PM10之间相互转换，成为所有有害物质的传播媒介，因此具有危害性。我们于2016年10月及11月，选取北京建筑大学教室作为调查对象，研究了教室上课时间的污染情况,并与当日室外的空气质量做对比,提出了改善教室内空气质量的建议。试验方法1.1测试对象北京建筑大学基础教学楼A座、学院楼B座随机选取的20间不同朝向，不同大小的教室，在上课及课间两个时间段分别测试教室内和教室外的CO2和PM2.5的浓度，最后选取6间有代表性的教室做为系统研究对象。其中阶梯教室三间，普通教室三间。原始数据中部分教室情况1.2测试方法二氧化碳的测定将采用双光束无弥散红外线分析法，仪器为Telaire7001二氧化碳测试仪，采样方式：扩散或流动进气(50-100ml/min)；CO2通道性能指标：范围0-10000ppm(显示)0-4000ppm (电压输出) ；灵敏度：±1ppm。室内按照GB/T18205-2000学校卫生监督综合评价,于每间教室中央设1个检测点,检测2次取均值；室外于教室外窗台上取测点，同时间测试。温湿度的测定仪器为WSZY-1温湿度自记仪，仪表分辨率:温度 0.1℃,湿度 0.1% RH；仪表量程:温度-40-100℃,湿度0-100% RH。在教室内于教室中央设一个监测点，取一个时间段的平均值。教室外窗台上取测点，同时间测试。PM2.5的测定仪器为清天朗日QT50智能空气质量检测器，PM2.5质量浓度测量范围:0~900μg/m3;PM10质量浓度测量范围:0~990μg/m3。教室内于教室中央设一个监测点，取一个时间段的平均值。教室外窗台上取测点，同时间测试。 仪器的统一采样高度为教室内课桌高度。测试选在学生停留在教室的时间进行,分为上课状态和课间状态,上课状态指教室人员比较集中,几乎没有人员流动。课间状态指教室人员比较分散,人员流动大，门窗开启。测试时间分别选择在上午8:00-11:30、下午1:00-3:30,晚间6:30-8：30,每周测试两天，每间教室测试时间为95min，机器采样间隔统一调整为90s。2.结果2.1不同教室中CO2随时间的浓度变化我们从选取的两间典型教室中的不同上课时段得到CO2浓度随时间变化的检测结果。2.1.1无通风小教室这两间教室同样都是小教室，上课人数在60-70人之间，基本处于满座状态，不开窗开门，小课间时人员无走动。由这三张图和数据分析可以看出,通风不好，人数较多的小教室上课时,CO2浓度快速升高,大部分时间CO,浓度0.10%（2000ppm）的国家标准限量,最高可达5000ppm以上（Telaire7001二氧化碳测试仪读取数据时最高只能读取2500ppm的数值，记录员从机器上读取并手动记录了测得的最高值）。无通风小教室测得的CO2最高值的平均值为：4420图1 基A327教室 11/1 8:00-11:45 CO2浓度最高值5103图2 基A327教室 10/25 1：00-15：30 CO2浓度最高值4124图3 基A119教室 11/15 8：00-9：35 CO2浓度最高值40332.1.2无通风大教室选取两间无通风大教室不同上课时段作为典型例子分析。这两间教室都是阶梯教室，同样无通风，上课人数在60-70之间，课间人员走动较少，从图4图5图6