班主任工作的基本规范和方法教学设计.docxVIP

《班主任工作的基本规范和方法》的教学设计衡山县教师进修学校谭建芬教学目标：1、通过教学让即将上任的特岗教师们了解我们班主任的角色定位，知道班主任的神圣职责。2、通过本课的学习让新老师们知道作为班主任所要做的一些具体工作及工作方法。3、通过本课的互动学习激发新教师们的工作热情和他们身上强烈的责任感和自豪感。二、教学重点、难点：让新教师们明确作为班主任的具体工作及工作方法。三、教学准备：课前了解特岗教师班学员的来源和特点，有针对性地备课。教学过程：自我介绍后直接引入课题班主任角色解读1、提问：班主任是什么？首先，我们一起来探讨一下：在你们心目中班主任是什么？和老师们玩接龙游戏，每人说一条自己的理解。2、出示文件概念：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。3、归纳起来，班主任主要承担五大职责：思想道德引导和教育、班集体建设与管理、学习指导、组织班级活动和协调教育力量。4、但是在现实的教学生活中我们赋予班主任更多的含义，班主任是清洁工，班主任是医生，班主任是修理工，班主任是外交部长，班主任是形象代言人，班主任是一家之长，班主任是孩子们的知心朋友，是孩子们的父母，是考官……（二）、班主任的重要性——班主任平而不凡你必须把自己放到重要位置，就是平而不凡的位置。班主任工作确实非常辛苦而繁琐，（插入写老师的短信：起的比公鸡还早，睡的比小姐还晚；责任比主席还大，工作比总理还忙），可见班主任老师的威信是不可估量的，在学生心目中的地位也是其他老师难及的，我当了十九年的小学班主任，不仅体验到了当班主任的苦，也深深体会到其中的快乐感和自豪感、满足感。快乐　自豪　满足（插入回味我在村小学生帮我挑水，捉泥鳅，送水果的快乐；还有我叫一年级陈积柱去办公室逗乐时的快乐；我送的几届毕业班成绩名列前茅时的成就感；照毕业照抢着要和我合影时的幸福等等。）是啊，当个班主任有苦更有乐，这样的生活才是充实的，丰满的，完整的，生动的，所以我认为：没有当过班主任的老师是自己职业生涯的遗憾做好一个班主任，需要两心——爱心和责任心！有爱心你就会尊重孩子，关心孩子，把学生当自己孩子，当弟弟妹妹去对待；有了责任心，把一切班上的事，孩子的事当自己的事来做，你就会有耐心，并且很细心，那一切问题都能在最好状态中得以解决。这样你就是一个好班主任！（三）班主任角色误区1、人无完人，班主任的工作方式或多或少不被学生认同，在座的都是刚从学校毕业，请你回忆一下你从小到大曾遇到过的班主任或你了解的班主任在角色定位上有哪些不足，我拿出来讲就是希望你们不要犯这样的错。2、出示以下四种角色误区（1）、师道尊严，唯我独尊。（举例：有的班主任一言堂，班上的所有事情一个人说了算，不与学生，科任老师商量，家长来了，也是一副高高在上的神情，尤其是对差生家长，说话尖酸刻薄，这样的老师，怎么会受学生、家长的喜爱）。（2）、事无巨细，事必躬亲。我原来也是一个比较认真死板的老师，什么都亲力亲为才放心，但是很累，也缺少让孩子们表现和锻炼的机会。自己也累。后来我慢慢受人启发改变了许多。期初报到时我是组织并安排一部分学生先打扫教室，一部分出黑板报，另一部分跟我去搬书。卫生整理好了，书摆放好了，我再安排所有学生安静坐好，几个班干部上讲台，检查作业两人，发书两人，纪律检查两人，我还请了一家长或数学老师收学费，其他学生则是安静有序上讲台检查作业交费领书，我则是四处走动，和家长沟通交流。这样一来，两个小时不到轻轻松松报完到了，工作效率高，孩子家长都高兴。当班主任的技巧和方法可以虚心向有经验的老师请教，可是有的老老师不一定肯教，你们也得去偷学，另外也得自己去悟，并且根据自己的特点走有特色的社会主义道路，不一定完全照搬别人方法。我们的性格、态度、工作方式很重要，决定了你的工作和生活质量。（3）、枯燥乏味，缺乏情趣。这样的情况一般还是少见，较之年纪偏大的老师缺乏了工作激情，所以带的班死气沉沉，没有向心力。还有的老师把教学摆在第一位，弱化教育，学生每天只是上学学习，不开展一切活动，不丰富学生的业余生活，即便学校开展活动，她也只是指定几个学生象征性地完成任务，你们想想，这是一件多么可怕可悲的事情，花朵失去了原本的色彩，鲜明的孩子像机器人、木头人一样地度过六年，他们，还会热爱生活吗？现在的小孩子审美能力更强，喜欢穿着稍漂亮、阳光、时尚的老师；还喜欢温和或活跃型、幽默丰趣善谈的老师；喜欢兴趣爱好广泛、无所不能的老师；尤其喜欢会哄小孩高兴，嘴巴甜的老师。这对我们班主任的素质提出了更高的要求。（4）、对待学生，不能一视同仁。在每一个学生的心里，都渴望着老师的爱，信任、鼓励。我们应该一视同仁，对每个孩子倾注同样的爱