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齐礼闫小学数学坊 课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。它对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。 具体操作 制表依据（四个维度20个视角） 维度 视角 学生学习 （L） （1）准备；（2）倾听；（3）互动；（4）自主； （5）达成 教师教学 （I） （1）环节；（2）呈示；（3）对话；（4）指导； （5）机智 课程性质 （C） （1）目标；（2）内容；（3）实施；（4）评价； （5）资源 课堂文化 （C） （1）思考；（2）民主；（3）创新；（4）关爱； （5）特质 学生学习 教师教学 课程性质 课堂文化 学生学得怎样？ 教师教得怎样？ 是数学课吗？ 体现什么样的课堂？ 为什么将课堂分解成四个维度？ 郑州市小学数学课堂教学观察量表 学校： 年级： 教材： 课型： 教师： 观察人： 各种教学行为时间分配观察表 观察教师： 观察日期： 观察时长： 观察年级： 观察维度：教师教学 行为类别 时间（分钟） 百分比 教师讲解 师生互动 学生学习 小组合作 自主探究 郑州市小学数学课堂教学观察量表 学校： 年级： 教材： 课型： 教师： 观察人： 教师提问有效性的观察表 观察教师： 观察日期： 观察时长： 观察年级： 观察维度：教师、教学活动、教师提问有效性 问题 总数 问题类别 提问 次数 比率 （%） 数据分析 重复问 追问 无效 有直观答案 有思考价值 郑州市小学数学课堂教学观察量表 学校： 年级： 教材： 课型： 教师： 观察人： 教学内容的时间分配观察表 观察教师： 观察日期： 观察时长： 观察年级： 观察维度：教师教学 内容： 时间（分钟） 百分比 教学 环节 郑州市小学数学课堂教学观察量表 学校： 年级： 教材： 课型： 教师： 观察人： 教师理答方式观察表 核心问题 理答方式 教学环节1 教学环节2 …… 教学环节N 课堂新生成的问题举例 追问 鼓励、称赞 重复问题或答案 打断或自己代答 鼓励学生提问 其他 在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识 、 空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。 为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 本节课的核心问题是什么？ 核心问题的作用是什么？ 老师是怎么处理核心问题的？ 本节课的数学本质是什么？ 老师在课堂上是怎么处理、体现数学本质的？ 本节课老师是怎样引导学生发现问题和提出问题的？ 本节课老师的创新点在哪里？ * 内容：时间（分钟）百分比教学环节 * 内容：时间（分钟）百分比教学环节