小树有多少棵教学设计.docVIP

《小树有多少棵》教学设计 教学内容：小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数） 教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察、理解图意。 同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。 2、观察图后说说你看到了什么？ 3、谁能根据这幅图提出问题？ 二、解决问题，探索口算方法。 1、试着解决所提问题。 引出：20×3= 2、讨论算法。 20+20+20=60 2×3=6，20×3=60····· 3、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？学生互相交流20×3的计算方法： 4、全班交流。 ①20×3就是3个20相加：20+20+20=60 ②3个20棵就是6个10棵，等于60棵。 ③可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60。 ④20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。 思考：大家觉得三种方法哪种最简便呢？ 三、基础练习，应用新知。 1、4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着自己解决。 2、寻找规律，总结方法。 8×4 6×7 80×4 6×70 800×4 6×700 上面这组算式，有哪些规律？（让学生找相同与不同） 通过前面的计算，你发现了什么？用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？ 概括方法：口算一位数乘整十、整百、整千数时，可以将题目先看成表内乘法去计算（数对数乘），计算出积后，再看因数的末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。 三、拓展练习，应用新知。 1.算一算。 70×2 40×3 50×4 60×7 30×5 40×5 70×6 80×4 60×9 30×8 2.填一填，比一比谁最棒！ 60＋60＋60＋60＋60 =□×□ 40＋40＋40＋40＋40＋40 =□×□ 80×4 =□＋□＋□＋□ 70×5 =□＋□＋□＋□＋□ 四、课堂小结，布置作业。 1、在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 2、课本第3页的第2、3、4题。