理科试验班2012年研讨会.pptVIP

北京师范大学第二附属中学 北京师范大学第二附属中学 理科实验班 2012年研讨会 北京师范大学第二附属中学 1 提高认识 ２ 创新途径 3 推进课题 4 研究问题 Diagram 2 Diagram 2 学校规划 拔尖创新 国家中长期 规划 个性化 理科实验班 项目式学习实验班 数理方向优秀学生 文科实验班 人文方向优秀学生 社科特色班 工科方向优秀学生 社科方向学生 数字化学习特色班 综合方向学生 导师工作室 拔 尖 创 新 人 才 大学先修课程 总课题 普通高中理科优秀生培养途径的研究 子课题1 培养理科优秀生特色活动的设计与组织 子课题2 培养理科优秀生特色课程的建设及实施 子课题3 普通高中理科优秀生思维发展的研究 无奈 学生 现状 课程 空间 现实 条件 承认优秀、引导优秀 培养优秀、发展优秀 聚焦优秀、突出优秀 积 极 面 对 明显提升 前期 主题 载体 管理 规划 设计 反馈 调整 实践 暑假前 两年 两年后 教育活动 *课程标准 拓展教材 课堂教学 *课程定位 甄别筛选 形成讲义 特选课程 *结构细目 竞赛讲义 配套练习 竞赛教程 课程资源 目标定位 时间安排 教学形式 课程关系 研讨 实施方案 案例分析 确定起点 规划 不平均 少束缚 多尝试 常反思 实践 暑假前 开学前 两年内 两年内 研究性课程 脚踏实地 研究探索 敢为人先 第一步 * 高中技术课程标准中指出：通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。 ? “提高学生的技术素养。”这是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。　　技术素养包括四个方面：理解技术、选择技术、使用技术、管理决策技术。　　理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。　　 北京师范大学第二附属中学 北京师范大学第二附属中学 * 高中技术课程标准中指出：通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。 ? “提高学生的技术素养。”这是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。　　技术素养包括四个方面：理解技术、选择技术、使用技术、管理决策技术。　　理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。