中学生日记写作及其作用.doc

中学生日记写作及其作用日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。笔者欲就中学生日记写作及其在作文教学中的功用谈点自己的思考，以利于推动作文教学。 一、日记写作需要老师进行必要的指导 写日记能够加强写作训练，提高学生的写作水平，能够培养学生对生活的观察感受能力，提高其分析事物、判断是非的能力，这一点已是前人早已实践证明了的。要通过日记写作提高学生的作文能力，值得注意的是语文教师必须重视日记写作的理论指导。从作文教学实践中可以看到，中学生日记写作的覆盖面还是比较普遍的，坚持程度也比较好，但由于理论指导不够，日记质量普遍不高，甚至令人遗憾的是有相当比例的学生日记存在内容空洞、随意应付的现象，一句话式日记、流水帐式日记蔓延，日记的格式要求也很不规范，因而对作文教学带来的成效自然就微乎其微了。 （一）日记应该记什么 日记是日常生活的记录，应当记一天中“我”听到的、看到的、做到的、想到的事情中有意义的东西，绝不能鸡毛蒜皮、油盐酱醋什么都去堆砌，记成流水帐。我们自己一天中所经历的事情很多很杂，日记中记录的则必须是经过精心选择的事情，而且必须是有意义的、有利用价值的事情。 （二）什么样的事是有意义的事 主要是指对提高自己思想认识、养成良好道德品质、规范日常行为举止有益的事情，对丰富自己的文化知识、开发自己的智力、塑造自己的心灵有益的事情。简言之，就是对我们的生理、心理的健康成长有帮助作用、有教育意义、有塑造价值的事情，是符合时代先进文化要求的事情。 （三）日记有哪些特点 1、日记要以第一人称来写。无论一篇日记中记录的事情有多少，也不管一篇日记的篇幅有多长，都必须有“我”的思想、有“我”的活动，并贯穿始终。 2、每一篇日记所记内容必须是发生在同一天的事情。即使是回忆、想象、插叙的往事、新事也必须由“我”当天的活动串联起来。从学生日记的检查批阅看，学生在这两个方面普遍掌握得不好，存在较大问题。 3、一篇日记可以记一件事，亦可记多件事。 4、日记写作的表达方式可以记事、说理、议论，还可描写、抒情。 5、每篇日记可以写成一篇完整的文章，也可以是一个片断，篇幅可长可短；可以是一首诗一幅画，也可以摘抄妙词丽句，亦可以是格言名句的录存，等等。 （四）怎样才能写好日记 1、　要写好日记，一要精心选取材料，精心剪裁材料。把自己一天中获得的各种各样的新知识、新印象、新感受、新经验进行筛选，把自己感受最强烈、体会最深刻、对自己教育意义最大的事情记下来，其余的略去。 2、要突出真实性，即记录的事情要真实，表达的思想要真实。现实生活中，学生日记中存在大量虚构和“合理想象”的作品，这是不可取的。只有真事，才能引发真实感受，触动我们的心灵，从中受到教育。 3、要力求写得具体清楚，形象生动。 4、要精心构思，推敲语言，遵循格式，使日记达到内容与形式的完美统一。 只有掌握了日记写作的要领，才能提高日记写作的质量，更好地为作文教学提供有效的支持和服务，使日记写作与作文教学相得益彰。实际上，往往一篇好的日记就是一篇成功的作文。 二、日记写作有利于扭转作文教学颓势 成功的、高质量的日记写作能改进和优化当前令人担忧的作文教学现状，二者能够互相促进，相互提高。 作文教学是语文教学体系中一个重要的组成部分。中学作文教学较之小学阶段更加规范化、系统化，其在语文教学中的地位更加突出。然而，就目前的作文教学现状讲，其又是语文综合知识构成板块中最为薄弱的环节。作文教学难，学生兴趣差是目前作文教学实践中师生双方不言自明、无可辩驳的事实，中学阶段的问题尤为突出。 造成这种状况的原因很多，有整个语文教学过程重阅读轻写作，课时安排比例严重失调，作文教学与训练时数投入不足的因素；有人们思想认识上以为范文阅读、语文知识的学习见效快，作文既耗时又见效慢，使作文教学受到挤压淡化的因素；有作文教学理论滞后，作文训练随意化，教学体系不强，缺乏科学性、系统性的因素；有中学学科门类划分过细，课程繁多，师生精力支配困难的因素，等等。作文教学时间、精力投入不足，学生作文训练偏少是导致目前中学作文教学出现颓势的根本症结。 作文教学耗时量大见效慢，运行状况不景气，这是我们必须面对的现实。那么在语文教学实践中如何转变这一现状呢？加强作文训练是必然选择，必须让学生多写多练。然而，在目前的语文教学运作机制下，在