2017-2018学年度高中数学 第二章 统计 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征课件 新人教B版必修3.pptVIP

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2017-2018学年度高中数学 第二章 统计 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征课件 新人教B版必修3

2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 1.理解平均数的意义,会用样本平均数估计总体平均数,会用样本标准差估计总体标准差. 2.掌握几个数据的标准差及方差的计算方法,理解数据标准差的意义和作用. 归纳总结因为方差与原始数据的单位不同,且平方后可能夸大了偏差的程度,所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的,但在解决实际问题时,一般多采用标准差. 1.平均数、中位数、众数的区别与联系 剖析:平均数在度量一组数据的集中化趋势的统计量中是应用最广泛的.计算平均数时全部数据都参加运算,因此,用它来反映一组数据的集中化趋势比较好.但是它也有缺点,主要的问题是平均数是根据一组数据中的全部数据来计算的,会受到数据中那些没有代表性的极端值的影响.因此,有时在计算平均数时,先剔除个别缺乏代表性的特殊值,所得到的结果可能会更具有代表性. 中位数主要受一组数据中的中间位置上的数值的影响,用中位数来反映一组数据中各数据大小的一般水平并不很精确.但中位数计算简单,与平均数相比,中位数不受数据中极端值的影响.从这个意义出发,它可以作为数据平均指标的代表值. 众数并没有通常意义上的“平均”的含义.但众数在数据中出现的次数最多,说明该数值在数据中最具有代表性.众数不会受到数据中极端值的影响,但并不是每一组数据都是具有众数的.对于分组数据而言,众数常常依赖于分组的情况,分组数改变时,众数可能就有较大的变化,稳定性较差.同时众数也可能是不唯一的. 2.方差、极差和标准差的特点 剖析:方差、极差和标准差从不同角度描述一组数据的离散趋势.它们各自的特点及应用如下: 极差没有充分利用数据,不能提供更确切的信息,但由于只涉及两个数据,计算非常简便,所以极差在实际现场检查时经常利用,但极差没有考虑各中间值. 方差充分利用了所得到的数据,提供了更确切的信息.在统计中,方差能够较好地区别出不同组数据的分散情况或程度,但方差的单位是原始观测数据的单位的平方.而标准差能够和方差一样区分数据的分散情况,且其单位与原始观测数据的单位相同. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 反思1.通常情况下,一组数据给出后,可根据平均数、中位数、众数的定义及其计算公式分别计算求值. 2.求中位数时,必须先将数据按从大到小或从小到大的顺序排列. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 反思对于常用的平均数、方差、标准差的公式要能够熟练记忆,不能记错公式,造成计算上的失误,使得统计的结果失去真实的意义.另外,应用求得的标准差的结论时,要特别注意标准差较大,数据的离散程度较大;标准差较小,数据的离散程度较小. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练2】 甲、乙两位同学参加数学竞赛培训,在培训期间他们参加了5项预赛,成绩记录如下: 甲:78,76,74,90,82;乙:90,70,75,85,80. (1)用茎叶图表示这两组数据. (2)现要从中选派一人参加数学竞赛,从统计学的角度考虑,你认为选派哪位同学参加更合适?试说明理由. 分析:分别计算两位同学的成绩的平均数、方差,从平均水平和稳定性方面作出判断. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 由统计图表估计总体的数字特征 【例3】 某学校为了了解高一新生上学所需时间的情况,从高一新生中随机抽取了部分同学,调查其上学所需时间,获得相应数据,制成了频率分布直方图(如图所示). (1)试计算该校高一新生上学所需时间的平均数、中位数、众数; (2)如果上学所需时间不少于1 h的学生可申请在学校住宿,请估计该校1 200名新生中大约有多少名学生可以申请在学校住宿? 题型一 题型二 题型三 题型四 分析:(1)按照频率分布直方图下各种数字特征的求法分别计算; (2)先求上学所需时间不少于1 h的频率,再求相应的人数. 解:(1)上学所需时间在[0,20),[20,40),[40,60),[60,80),[80,100]内的频率分别为0.012 5×20=0.25,0.025×20=0.5,0.006 5×20=0.13,0.003×20=0.06,0.003×20=0.06,因此平均数为10×0.25+30×0.5+50×0.13+70×0.06+90×0.06=33.6(min); 众数为频率最大的一组的组中值,即为30 min; 设中位数为x,则有0.25+(x-20)×0.025=0.5,解得x=30, 即中位数为30 min. (2)由频率分布直方图可知,新生上学所需时间不少于1 h的频率为(0.003+0.003)×20=0.12. 因为1 200×0.12=144,所以1 200名新生中大约

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