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从学生视角出发看影响完形填空因素完形填空又叫短文填空或短文综合填空，英文叫Cloze或Cloze Test，最初被称为完形程序，是由Wilson Taylor在1953年发明的，来自于格式塔心理学。这派心理学认为，人们观察物体形状时，会下意识地将形状中的空缺填补上去。格式塔心理学强调整体感知，就是人们不能对各个部分的分析来认识整体，要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体机构到各个组成部分的特性。完形填空测试的就是考生还原经过特殊处理的有空缺的语言片段，培养学生结合上下文语境对英语的整体阅读以及感知能力。 完形填空这一题型是近几年来国内外比较流行的一种用来测试各级各类考生英语综合运用能力的一种题型。完形填空是考查学生综合运用语法、词汇、句型的能力以及阅读能力的题型。它要求对一篇不完整的文章进行补全，使全文流畅、通顺并符合语法规范，是各级各类英语考试中的必考题型，也是英语测试中的难点题型。它要求考生从一篇短文所提供的答案中选择一个能填入空白处的最佳答案，使短文的意思和结构完整。考生做题时不能割裂上下文的联系，必须通篇考虑，运用所学知识，充分利用庞杂信息从语法句法、词语搭配、词义辨析、语篇、语用逻辑、文化背景及生活常识等多角度来进行综合分析判断，从中选出合乎语法、合乎惯用搭配及合乎语义的最佳选项，完成对句子、语篇的恢复完形，使文章主旨鲜明、语言畅达、逻辑清晰严密。这不仅要求学生具有扎实的语言基础知识，广博的历史、地理、风俗习惯等方面的背景文化知识，而且要求较强的语篇理解、逻辑思维、分析判断及灵活处理问题的能力。在日常的考查中发现，学生普遍觉得完形填空难度较大，理解上存在问题，费时多，且失分较多。 下面就从学生的角度出发，分析影响理解完形填空的因素。 一、语法知识（Grammar） 例如，某完形填空第一句：Mr Scrugiey took Snuiry up to the top of the mountain， it was fedruilog and jumped around. 看完这句话，学生可以大致推测到是一位男士带了某个动物去山顶，这个动物可能很兴奋，也可能是害怕，fedruilog肯定是个形容词。（其实这三个单词都是乱码）学生对于这些名词和形容词的推测都是来自于自身已有的语法知识结构。学生在理解文章的时候，语法知识在不知不觉地左右着学生的判断，帮助学生分析，并有可能最终决定完形填空的选择项。 二、生活经历（Experience） London is in the ______ of England and its _____ the Thames River. People there are friendly and helpful， but often in a _____. There are many _____ places， like the London Museum， the National Gallery， the Science Museum and so on. 这段文字描述了伦敦的地理位置、当地人们的生活情况以及一些名胜。在伦敦旅游过或居住过，或者阅读过有关伦敦概况的学生在做这一段完形填空的时候，显然是占优势的。因为在他们的脑海里，已经具备了关于伦敦的一些知识，这会在他们选择选项的时候起到作用。相反，如果学生对伦敦的地理位置一无所知，那对于前面两个空，学生只能在4个选项中做猜选了。 三、上下文语境知识（Contextual knowledge） My friend Timmy is an ______. He comes from Washington D. C. He likes playing football and is good at ______ goals. We live near each other. We often ______ together. I teach him Chinese， and he teaches me English. 根据上下文中的信息：Washington D. C， play football， teach him Chinese，teach me English. 学生可以推测空缺中的单词可能为American，scoring，study. 在做选项的时候就会优先考虑这些单词。 四、构词法（Morphology） 如果在文章中出现了不认识的单词，并且该单词影响到了对全文的理解，学生除了靠上下文猜测外，还可以通过观察单词的构成来猜测其意义。来看一下单词 international的构成， 前缀 inter- （间，际，相互），加在形容词、动词、名词上；词根是nati