关于提高中学生政治课学习兴趣调查探究.doc

关于提高中学生政治课学习兴趣调查探究摘　要：政治课是一门德育课，目的在于提高学生的思想道德修养和政治素养。因此，从这个意义上讲，学生的情感参与非常重要。所以，政治课教师一定要抓住学生的学习兴趣，使其全身心地投入到政治课学习中，从而实现学生在知、情、意、信、行各方面的提高和转变，从而真正达到政治课学习的目的。通过问卷调查及访谈等形式调查了学生政治课学习兴趣低落的原因，并在认真分析的基础上提出了改善对策。 关键词：中学生；政治课；学习兴趣；教育体制；评价方式 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）36-0310-02 一、问题的提出 对于任何学科的学习来说，兴趣都是最好的老师。教学是师生的双边互动，如果教师不注意对学生学习兴趣的培养，不善于调动学生的学习热情，再好的教学也都只能收到事倍功半的效果。所以，提高学生的学习兴趣，对于教师顺利开展教学工作，提高教学质量有着非常重要的意义。 2012年2月份，我作为教育硕士去新疆轮台县中学进行了一学期的教育实习，担任汉族班5个班级的政治老师。经过几周的教学实践，我发现，汉族班的学生基本都是随父母外出打工而在此借读，学生的流动性比较大。由于他们的父母大多忙于经商赚钱，缺乏对孩子的管理和督促，导致他们整体上思想比较懒散，很贪玩，学习积极性不是很高。通过与这些班级的各科老师及班主任进行交谈，我了解到，学生学习积极性不高几乎表现在所有科目上，而不仅仅是政治课上。为了找到深层原因，提高政治课教学质量，我在学期期中对学生政治课学习兴趣进行了调查。该调查面向高一所有汉族班的学生，一共231人，共回收问卷219份。调查主要采用问卷法，访谈法，观察法以及资料法等。 二、该研究的目的和意义 托尔斯泰曾经说过这样的话，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”对于任何求知的人而言，兴趣都是最好的老师。对某一学科有了浓厚的兴趣，整个人就可以全身心地投入其中，乐此不疲和坚持不懈地钻研，并在快乐的心境下快速地获得新知。作为一门德育课，高中政治课对学生的情感投入有很高的要求。只有学生对政治课产生浓厚的兴趣，真正全身心地投入其中，主动地发现自身的思想问题和困惑以及价值观方面的偏差，并在老师的引导下主动寻求改变和不断完善，这样政治课才有可能真正实现其德育功能，并实现其课程目标和其价值，即为社会培养符合时代需要的“四有”新人。 在当前的社会转型期，对学生做好思想和价值观引导的工作，让学生正确认识社会，认可社会的一套价值体系并非易事。因此，培养一代“四有”新人的任务也就因此而变得异常艰巨和困难。这也给广大政治课教师和教育工作者提出了一个巨大的挑战。因此，在当前，引导学生对政治课的学习兴趣，端正其学习态度，使其重视对自身素质和修养的完善非常必要。本研究基于实际调查，找出了学生政治课兴趣不大的深层原因所在，既有教师的责任，也有家长的责任，而更根本的还在于教育体制存在一定的问题和缺陷。 三、中学生政治课学习兴趣调查结果 1.学生对政治课的学习目标不是很明确。政治课是一门德育课，其目标是为了培养学生的思想道德素质和政治素养。但是很遗憾的是，学生对此缺乏清楚的认识。其中，有59.78%的学生认为学习政治课就是学习政治知识为了期末考试及高考拿高分，只有40.22%的学生明确自己学习政治是为了提高自身的政治修养。 2.学生对政治课的关注度不是很高，只有25.27%的学生表示经常关注新闻，剩余74.73%的学生表示对新闻不感兴趣或者仅仅偶尔看一下；只有35.36%的学生表示很喜欢上政治课，1.22%的学生不喜欢政治课，其余63.42%的学生对政治课既不喜欢也不讨厌。 3.在对待政治课的态度上，4.60%的学生认为学政治没什么用处，很无聊，6.89%的学生觉得上不上政治课都一样，22.99%的学生认为政治课是一门副课，没有必要在其上花太多的时间和精力，除此之外的大多数学生都觉得学政治课的有很大作用，可以提高人的素养。 4.在问及他们对政治课兴趣不高的原因时，47.65%的学生认为原因不在教师，即使政治老师讲得很好，他们还有可能不听，而是在课堂上做题备考，大多数学生抱怨现在的政治课考核方式与政治课的教学目标不太一致，导致他们的学习方式无法真正改变，进而对政治课的学习兴趣也没有多大的改变。 由此可见，政治课在学生心中的地位不够高，而且学生对政治课的兴趣不大。目前政治课取得效果与新课改的要求还相差较远，其课程状况令人担忧。 四、中学生政治课学习兴趣不高的原因分析 1.在教师方面，主要有以下几个原因影响学生政治课的学习兴趣。 （1）教师没有很好地践行新课改的理念。新课改的不断推进，客观上要求政治课教师必须