农村中学思想道德教育现状及对策探究.doc

农村中学思想道德教育现状及对策探究摘要：思想道德教育是素质教育的核心、灵魂。实施思想道德教育是帮助学生树立崇高道德理想、科学信念、正确人生观和良好道德品质的需要。在新的历史时期，农村中学思想道德教育面临着新的挑战。本文指出农村中学思想道德教育现状存在的不足，即对思想道德教育重要性认识不足；教育形式单调、方法落后；专职教师队伍不健全，素质有待提高；社会、家庭、学校教育未能有机结合。在此基础上提出了遵循思想道德教育的基础原则，解决农村中学思想道德教育问题的一些实际对策。 关键词：农村中学；思想道德教育；现状；对策 前言 中国是一个具有深厚历史传统的文明古国，我们的教育也十分注重人的思想道德教育，从先贤孔子到今日从事教育者，始终都把德育放在首位。加强青少年思想道德教育的根本任务，是教育帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，把他们锻炼成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。但是我国正处在社会转型阶段，社会环境的急剧转型，外来思想文化的大量涌入，信息技术的飞速发展，人们的生活方式、思想观念和价值取向都发生了很大的变化，这些变化冲击着我们优秀的传统道德和高尚的价值观念，也使广大青少年的道德价值观变得模糊起来。[1]对于大部分生活在农村的青少年特别是农村中学生，正处于身心发展的转折期，也是成长的叛逆时期，其可塑性大、自制力差，思想的不成熟更容易受到社会转型过程中大量不良因素影响，这对农村中学思想道德教育带来前所未有的冲击。 一、农村中学思想道德教育现状 加强学校的思想道德教育是提高中学生思想道德素质的根本途径。然而，农村中学由于受各种因素的影响，思想道德教育存在如下一些不足： （一）农村中学思想道德教育重要性的认识不够 农村中学由于受到客观环境、条件的影响和制约，对思想道德教育工作的重要性认识不足，没有把思想道德教育工作放在学校工作的首位。大部分农村中学片面追求升学率，教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象严重，实施素质教育的力度明显不足，形成了学校思想道德教育在学校整个教育活动中只能是写在纸上，说在嘴上，就是不落实在行动上的局面。学校思想道德教育工作的弱化，使学生的思想道德得不到提高，学校育人功能没有得到很好的发挥。 （二）农村中学思想道德教育方法落后，脱离时代和社会发展 当前，农村中学思想道德教育工作的方法跟不上时代和社会发展，脱离了学生思想实际和及中学生心理特点。思想纯朴、积极进取、艰苦朴素、吃苦耐劳是广大农村中学生鲜明道德品质，他们绝大多数具有良好的社会公德意识和健康的身心素质，但处于叛逆期的农村中学生，受到网络这种新的社会认知与行为方式的影响，他们的思考方式、行为方式、自我认同以及成长形态都在发生变化。农村中学的思想道德教育却还停留在宣传纯而又纯的空洞的政治口号，用深奥、抽象的共产主义思想和道德规范来教育和规范中学生的思想和行为，老师说学生只管听，忽略了师生之间民主、平等的思想感情交流，忽视了理论与社会实践的联系，针对性不强，没有关注和有效指导学生的生活，难以吸引学生。 （三）农村中学思想道德专职教师队伍不健全，素质有待提高 思想道德教育不同于简单的知识传授，教师的榜样示范作用非常重要。然而，农村中学受诸多客观因素的限制，教师各方面能力亟待加强。很多教师片面地认为自己的任务就是教好课，人为地把道德教育与知识传授相割裂。在课堂教学中，教师缺乏对学生进行道德观念、理想信念追求的教育；当学生犯错误的时候，一部分教师摆出一副盛气凌人的架势，致使学生产生逆反心理和抵触情绪；由于农村教师收入偏低，不少教师经不住种种诱惑，过分追求物质生活和经济利益，爱岗敬业的精神越来越缺乏。有的教师把主要精力放在投资上，教学成了副业；还有不少老师沉迷于打牌赌博、上网游戏，无形之中成了学生的负面教材。 （四）学校思想道德教育未与社会、家庭教育想结合 家庭是孩子最早的课堂，是他们思想道德教育启蒙的地方，家庭环境对学生的成长至关重要；学校是社会的一部分，是学生思想道德教育的主阵地，学校教育的状况对学生在社会中的表现起着重要作用；社会是学校的外部环境，社会环境对学校的教育工作起到或加强、或抵销、或干扰的效果。因此，搞好农村中学生思想道德教育需要学校与社会、家庭各自尽到自己的职责。[2]但是农村中学生的家庭，一方面父母文化素质普遍低，家庭缺少文化氛围，不能为孩子的教育提供良好的学习条件；另一方面，农村相对落后的经济状况使得农村家庭教育意识淡薄、观念陈旧，“读书无用论”的思想依然存在。村民的素质和行为有时也会把学生带入误区。不利的农村社会环境、家庭环境对农村中学的思想道德教育提出了更严峻的挑战。 二、加强农村中学思想道德教育的对策 （一）将思想道德教