2017年江苏省江阴市高中生物 第1章 遗传因子的发现 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）教案 新人教版必修2.docVIP

第1章 遗传因子的发现 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时） 一、教学目标： 知识与技能 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义 过程与方法 1.在对两对相对性状遗传结果进行分析时，让学生尝试通过演绎推理的方法对两对相对性状的遗传规律进行解释分析，培养学生的逻辑推理能力。 2.数学的方法解决遗传中的概率，比率等问题。（交叉相乘法） 情感态度与价值观 认同孟德尔的敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神 二、教学重点 1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 2.用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律 三、教学难点：交叉相乘法的应用 四、教具：挂图、投影、多媒体课件 五、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 六、课时安排：3课时 七、教学过程： 第一课时 【导入】日常生活中我们常见到这样的现象：同是一对夫妇生下的孩子存在着许多差异，有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，这是什么原因呢？原来任何生物都不止表现一种性状，后代表现的性状可以是亲本性状的组合。那么，在传宗接代的过程中，亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？孟德尔通过豌豆两对相对性状的遗传实验，揭示出了遗传的第二个基本定律——自由组合定律。一、两对相对性状的杂交实验 1.实验过程： 2.实验分析： （1）亲本具有哪两对相对性状？其显性性状分别是什么？ （2）每一对相对性状遗传时，F2中的性状分离比是多少？是否符合孟德尔分离定律？ （3）F2中四种表现型，其中 黄皱、绿圆 是不同于两亲本的性状重组类型，表明 不同性状之间的组合 是自由的、随机的。 （4）两对相对性状的遗传遵循 分离定律、自由组合 定律。 二、对自由组合现象的解释 1.假说： ①遗传因子决定性状 圆粒、皱粒分别由遗传因子R 、r 控制，黄色、绿色分别由遗传因子Y 、y 控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离 ，不同对的遗传因子 自由组合 F1（YyRr）产生的雌、雄配子各有 四 种，分别是 YR 、Yr 、yR 、yr ， 比例为 1：1：1：1 探究1.基因型AaBbCc的个体产生的配子种类、基因型及比例分别是什么？AaBBCc呢？ ③受精时，雌雄配子的结合是 随机 的 配子结合后遗传因子的组合有 9 种，分别是 YYRR 、YYRr 、YyRR 、YyRr 、YYrr、 Yyrr 、yyRr 、yyRR、 yyrr，表现型 4 种： 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 比例是 9：3：3：1 。 探究2.配子间的结合方式：AaBbCc ×AaBBCc 探究4.用分枝法讨论F2中基因型、基因型种类及比例 思考：如何快速写出9种基因型及比例 小结：棋盘格中的规律：特别是对角线上的基因型情况 探究5.产生F2中黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1的亲本组合类型及F2中重组类型的比例。 课堂小结：第2节 孟德尔的杂交实验（二） 一、两对相对性状的杂交实验 二、对自由组合现象的解释 1.假说： ①遗传因子决定性状 ②F1产生配子时，每对遗传因子 彼此分离 ，不同对的遗传因子 自由组合 ③受精时，雌雄配子的结合是 随机 的 2.遗传图解 基础训练： 1.下列杂交组合中，所有后代与亲代表现型相同的一组是 A.AaBB×AABb B.Aabb×aaBb C.AAbb×aaBb D.AaBb×AaBb 2.黄色圆粒豌豆自交，后代出现了绿色皱粒豌豆，则后代中黄色圆粒豌豆约占总数的 A.1/3 B.1/2 C.4/16 D.9/16 3.基因型为AaBb的个体，产生AB配子的几率是 A.0 B.1/2 C.1/3 D.1/4 4.将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因的自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体比例为 A.1/8 B.1/16 C.1/32 D.1/64 7.父本基因型是AABb，母本基因型是Aabb，下列基因型中不可能是它们子代的是 A.AABb B.AaBb C.AaBB D.Aabb 拓展提升： 8.基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个数占全部子代的 A．1/4 B. 3/8 C. 5/8 D. 3/4 9.一组杂交品种AaBb×aaBb，各对基因之间是自由组合的，则后代（F1）有表现型和基因型各几种