安徽省池州市2016-2017学年度高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 函数的概念（二）学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

函数的概念（二） 旧知链接：1、(1)当是整式时，其定义域为 ；(2)当是分式时，其定义域是使 的实数的集合； (3)当是偶次根式时，其定义域是使根号内的式子 的实数的集合。 2、新知自研： 必修1课本第17到18页的所有内容 学习目标： 认识相同函数的概念，掌握区间的表示方法 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 自研教材17页到18页的内容，思考下面问题。 【学法指导】 研究函数时常会用到区间的概念，设是两个实数，而且，尝试解决下列问题： (闭区间的概念与表示方法； (开区间的概念与表示方法； (半开半闭区间的概念与表示方法；同时了解区间端点的含义. ④实数集R用区间可以表示为 不等式用区间又如何表示. 请将以上知识生成完成在最右边重点识记处 【自我探究】 自研教材18页例2，思考： （1）由函数的定义可知，一个函数的构成要素为： 、对应关系（即函数表达式）和 ，函数的值域是由定义域和对应关系决定的，所以如果两个函数的 相同，并且 完全一致，我们就称这两个函数相等. （2）如果让你来判断两个函数是否相等，你可以分为哪几步来判断？ （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，讨论学法指导中的闭区间、开区间与半开半闭区间的不等式表示方法与区间表示法，同时在组内探讨实数集与单个不等式的区间表示法，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. (8min) 方案预设1： 针对学法指导中所提及的三种区间概念及其表示方法逐一进行剖析（结合数轴）同时讲解处实数集的区间表示与重点识记（4）的四种不等式的区间表示方法。 方案预设2： 再现例2的解题过程，注重板书的工整性，重点总结出判断两个函数相等的条件或判断方法，同时思考注意点。 （20min） 【重点识记】 （1）满足不等式 的实数的集合叫做 区间，表示为 （2）满足不等式 的实数的集合叫做 区间，表示为 （3）满足不等式 或 的实数的集合叫做 区间，分别表示为 、 （4）不等式表示成区间分别为 、 、 、 等级评定： 【同步演练】 1、判断下列函数是否相等，并说明理由： （1）与 （2）与 （3） 与 ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.先利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：解题前，先思考判断两个函数相等的两个步骤即先判断 是否相同，若相同再判断 是否一致，有一点不满足则不是相等函数，根据此指导思想解答同步演练. 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 四人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评：