安徽省池州市2016-2017学年度高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 函数的概念（一）学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

函数的概念（五） 旧知链接：1、求下列函数的值域(： ，( ： ，(： ； ④配方法适合的函数： ⑤换元法适合的函数： ； 2、新知自研：自研必修1课本第16到17页的所有内容 学习目标： 了解函数值域的定义，掌握函数值域的求法。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 下面函数适合什么方法求解值域： ； 请将以上知识生成完成在最右边重点识记处 【自我探究】 仔细观察下面的两个例题解题过程，思考文后问题： 例1 求的值域；（分离常数法） 解： 函数的值域为且 例2 求的值域（判别式法） 解：，其定义域为R； 去分母得 所以， 当时，方程无实数根， 当时，方程为一元二次方程， 所以 所以所以 又因为所以 所以函数的值域为 自我总结观察以上两种求值域的方法 ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，讨论自我探究中两个例题解题的方法，总结两种方法求函数值域的区别，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. (10min) 方案预设1： 讨论求解学法指导中三种函数值域的方法，带领大家学习例1，总结例1的解法特点； 方案预设2： A.带领同学们走进下面例题的解题过程： 例：求的值域；（用分离常数法） 方案预设3： 带领同学们再现例题2的解题过程，总结例2 的解题特点； 方案预设4： A.带领同学们走进如下例题的解题过程： 例：求的值域；（用判别式法）； （20min） 【重点识记】 下列函数的值域： (： ； (： (： 总结两种求值域的方法： 。 等级评定： 【同步演练】 1求下列函数的值域： （1）（分离常数法） （2）（判别式法） （3）*思考如何根据来求解 ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.先利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，先回想什么是函数的 值域。 （2）解题时，注意联系实际问题进 行解答同步演练. 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 四人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 求下列函数的值域： (2)； 发展题： 2、求函数的值域； 提高题： 3、求函数的值域； 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 1