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大学计算机基础课程双语教学实践探析摘要：近年，全国各医药院校的双语教学工作积累了丰富的经验。然而基础学科的双语教学工作仍有待进一步发展。针对我校药学（日语）专业特点，探讨基础学科双语教学改革的新思路，在激发学生学习兴趣，提高学生国际交流能力的同时也为其他基础课程开展双语教学工作提供宝贵经验。 关键字：双语教学；国际化；基础课程 中图分类号：G423.07 处在国际化社会的当代大学生面临着不断的新挑战，以双语教学的形式和手段培养学生的专业信息处理能力及国际交流能力，已经成为当务之急。为了适应高等教育国际化的发展趋势，教育部颁布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，并明确要求本科教育要创造条件，借鉴原版外语教材，使用外语进行公共课和专业课教学。医药学作为社会前沿科学，要求研究者具有良好的国际学术交流能力。因此，培养具有国际化视野和国际学术交流能力的专业人才成为当今医药院校的主要目标。近年，全国各医药院校的双语教学工作也在积极的探索中。我校与中国药科大学的药物化学，药理学、药剂学、中药分析等多门专业课程均开展了双语教学，而基础学科的双语教学工作仍基本处于空白阶段，有待进一步发展。 药学（日语）专业是我校的拳头专业之一，学生在经过1年的日语学习之后普遍能够达到国际日语能力测试2级以上的日语水平。有相当多的学生在毕业后从事药学专业领域的研究或到日本进一步深造。该专业注重培养学生运用日语进行专业学术交流的能力，因此针对该专业的特点，在大学二年级阶段开设《大学计算机基础》双语教学课程是培养具有国际竞争力的高质量人才的迫切需要，也为学生进一步学习专业课双语课程奠定良好的基础。 为此我们对该课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实验环境等多方面进行改革，旨在创设以提高学生运用外语解决实际问题能力，开拓国际视野，激发学生学习兴趣的本科基础课双语课程。 教学内容改革 课程内容 借鉴原版日文教材，在原有教学内容基础上增加与学生未来发展及需要相关的应用性知识。注重课程内容的实用性和趣味性，如增加日文输入法的使用、日文医药科技文献检索、学术报告与学术论文模版的应用等有特色的教学内容。让学生将自己所掌握的语言知识与所学到的计算机知识很好的融合，紧密结合药学技术发展现状，培养学生自觉运用外语获取药学前沿知识的能力。 课件制作 使用动静结合、图文并茂、直观清晰的日语教学课件，使学生能够从图片和动画中逐步理解课程内容，进而掌握相关的理论知识和操作技巧。对课件中出现的日文专业词汇，难懂词汇加以中文注释，并以章节为单位，总结成中日对照词汇表，以帮助学生更好的理解日文课件的内容，便于学生课后复习。 教学方法改革 为提高双语教学质量，消除学生对双语教学的顾虑和畏惧，在教学过程中，摈弃单一的过渡式双语教学模式，采用阶梯式与混合型双语教学模式相结合的方法。 在课程的初期阶段主要在提问，互动等教学环节使用日语，而在重点，难点知识点的讲解时使用中文，使学生能够运用自己现有的日语能力很快的融入到双语教学环境中，增强学生在课堂使用日语的自信心。 在课程中期阶段逐步扩大外语教学比例，从简单的提问互动过渡到案例讲解，操作过程演示等环节，让学生在不断的自我实践过程中逐步理解并掌握所讲授的日文教学内容，更好的适应双语教学环境。 在学期中后期阶段，学生已逐渐适应双语教学模式，此时将教学中的外语比例进一步扩大，只有教学难点和难于理解的专业术语部分采用配合中文讲解的模式。让学生在一个循序渐进的过程中真正融入双语教学环境中。 教学手段改革 创建个性化双语网络学习交流平台 创建《大学计算机基础》中日双语教学网，提供日文课件在线学习，日文在线交流，最新日文信息技术知识下载，以及学生日文PPT，Word作品展示等功能。为学生提供丰富的课外双语教学资源和轻松的学习交流空间。在这个网络平台上，任何一个学生都可以大胆地用日语表达自己的想法，不必顾虑是否出现语法或语句错误。这种交流氛围下每个参与者既提高了自己的外语交流水平也学习到了计算机专业知识。同时学生可以根据自己的兴趣、学习能力等有差别地选择学习内容，这对弥补普通双语教学的个性化教育不足和提高学习兴趣、激发学习潜能非常有益。 以竞赛促学习，培养自主学习能力 举办日语计算机应用技能大赛，让学生学以致用，在实践中得到真正的提高。在学期末举办日文简历制作，日文PPT制作大赛。让学生将自己的日语知识与计算机知识有机的结合，并在实践当中得到巩固和提高。学生在参与过程中充分表现自我，做到以赛促学，全面激发学生的学习兴趣和主观能动性。 考核方式改革 为了检验教学效果，提高教学质量，采取理论课考试、实验与平时作业相