数字化教学环境对传统教学产生积极影响.docxVIP

数字化教学环境对传统教学产生积极影响《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在这样的课改大背景下，教育正积极地走上了数字化之路，信息技术与课程整合深入发展。信息技术已经在教育管理、教育教学活动等诸多方面都产生了积极的作用。教育教学正在经历着一场由信息技术带来的从教学模式、教学内容到教育观念上的重大变革，尤为明显的是教学手段、教学方式与方法的重大变革，这些借助与信息技术环境下的教学模式，已经极大地带动着传统的教学模式的转变。信息技术应用于教育教学，它极为有效地弥补了传统教育教学模式的诸多不足和缺陷，改变了以前传统的知识存储、传播和获取方式，从而也引发教育教育手段新的变革。目前学校数字化校园的建设；智能化的教育教学管理方式；网络化和多媒体化的借助于信息技术来实现的现代教学手段使的知识的传递和呈现方式发生了根本性的变化，给教育教学活动带来了生机和活力。网络化、数字化和智能化的现代教学环境、现代教学平台已经在信息技术环境下架起，借助于信息技术环境下的教学手段和教学方式在教学中的应用与传统的教育模式相比，有着更为强大的优势和积极的作用。一、数字化教学环境的发展和应用对传统教学模式产生积极影响传统教学：是以老师为中心教师在教室里通过教授、板书及多媒体的辅助，把教学内容传递给学生的教育。数字化教学环境，是指计算机多媒体为主的环境，以及网络环境，包括远程教育资源。数字化技术使单调枯燥的教学环境向多样化、新颖活泼迈进。多功能教室配置有电化教学设备和多媒体计算机设备，即信息的接收和输入、输出装置，可连接校园网以及大屏幕和音像系统，在教学时把各组件集成在一起，组成一个图文声像并茂的教学信息呈现系统，对多媒体信息进行获取、加工、处理和展示。从而突破了有限的课堂教学时间和资料限制，向学生展示最大信息量，同时为学生创造了更多实践机会。数字技术所引起的课堂教学环境的变革，有助于促进教师开展创新教育，提高教学效率；也有助于学生在最短时间内获得最大知识信息，提高学习效率。二、数字化教学环境的发展和应用对传统教师角色的转变产生积极影响在传统教育模式中,教师在整个教学过程中处于“主演”的角色，学生则处于被动接受的地位，教师作为知识的复制者和灌输者，主要承担着帮助学生记忆和存储前人积累下来的知识经验的教学任务。而随着教育信息化时代的到来，特别是网络的出现, 为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。在这种环境下教师也由场上的“主演”转变为场外的“导演”, 成为了学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者,从“教”学生，转变为“导”学生。引导帮助学生建立适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务。教师做学生的朋友和榜样，教导学生养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各种优秀品质，培养其区分良莠信息的能力。整个教学过程是在教师参与、指导的过程中与学生心理的沟通, 为学生的自主发展提供了广阔的空间，提高了自身教学素质。三、数字化教学环境的发展和应用对传统教学观念产生积极影响在传统教学中，教师是教学主体，而学生则是学习主体。知识由教师到学生的流动，是一种单向注入式的，缺乏双向互动。而数字化技术在教育中的广泛应用，使教师能够借助新式的信息化、多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在数字化化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者，机和网络则取而代之进行“传道、授业、解惑”；学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者；教师和学生都具备了获取信息、处理信息、创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上发展了信息时代人的创新意识和创新能力。四、数字化教学环境的发展和应用对传统教学方法产生积极影响传统的教学方法强调“传递知识”而不是强调“发展能力”。它的好处在于学生跟教师可以进行面对面的交流,曾进感情。使学生参与到了多样化的集体活动，在与同学的交往过程中，无形的就培养了他们的群体意识、集体主义观念和团结协作的精神。缺点是以前的传统教学，只注意给学生传授书本知识，教师课上一只粉笔，学生课下看书写作业。教师和学生对外界信息的获取、信息的利用、信息交流、各种技能的提高及创新精神的培养都受到很大限制。而在数字环境下的教学多采用多媒体技术,幻灯.电影.录音等。发展趋于网络化,令我们的学习更方便.简结。开展现代教育技术既对学生的发展有利，又利于教师主导作